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Páginas: 14 (3451 palabras)
Publicado: 25 de julio de 2013
INTRODUCCIÓN
En esta programación se incorporan ya las exigencias que han suscitado la publicación del Reglamento de Orden de los Centros publicado recientemente. Esto significa que se completan algunos aspectos pergeñados en programaciones anteriores. Teniendo en cuenta todas estas nuevas pautas presentamos en primer lugar el Proyecto curricular de Matemáticas en el que hemos incluido lametodología y los objetivos generales; a continuación nos hemos detenido en especificar los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y contenidos mínimos, así como las competencias de los cuatro cursos de la ESO.
Como apéndices se han incluido algunas referencias a los temas transversales en nuestra asignatura, así como los acuerdos adoptados para la evaluación de alumnos pendientes, tantoen asignaturas de continuidad como en asignaturas de no continuidad. Asimismo se incluyen las actividades extraescolares y complementarias que tienen previsto realizar algunos de los miembros del Departamento. Hemos añadido también los informes que en su momento elaboramos sobre la Prueba de Diagnóstico en nuestra asignatura que se realizó en el Centro el curso pasado. Por último, atendiendo a lanueva normativa se añade un plan de lectura, escritura y expresión oral.
MARCO LEGISLATIVO
La legislación vigente en la que se basa esta programación es la siguiente:
• Orden de 20 de agosto de 2010. Reglamento orgánico de los centros.
• Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación (LOE).
• Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía (LEA).
• Real Decreto 1631/2006,de 29 de Diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria.
• Decreto 231/2007, de 31 de Julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía.
• Orden de 10 de Agosto de 2007 por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación SecundariaObligatoria en Andalucía.
• Orden de 10 de Agosto de 2007 por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
• Instrucciones de 17 de Diciembre de 2007 de la Dirección general de Ordenación y Evaluación educativa, por la que se complementa la normativa sobre evaluación delproceso de aprendizaje del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria.
• Orden de 25 de Julio de 2008, por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía.
• Real Decreto 1467/2007, de 2 de Noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas.
• Orden de 5 deAgosto de 2008, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Bachillerato en Andalucía.
Orden de 15 de Diciembre de 2008 por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía
PROYECTO CURRICULAR DE MATEMÁTICAS
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación promueve un apreciablegrado de autonomía organizativa y curricular en los centros, hasta el punto de que sus equipos directivos y docentes, así como el Consejo Escolar, constituyen el penúltimo escalón de concreción del diseño curricular -del que el último sería la programación de aula. El documento básico en el que debemos apoyarnos es el Proyecto Curricular, en el que se recogen no solo los principiosepistemológicos, sociológicos y psicopedagógicos de la política educativa vigente, sino también las directrices metodológicas y procedimentales para ayudar al profesorado a desarrollar una enseñanza de calidad. El Proyecto Curricular inspira también las orientaciones que han guiado la redacción de las Propuestas Didácticas para nuestra área de conocimiento y los textos para el alumnado, de tal suerte que...
En esta programación se incorporan ya las exigencias que han suscitado la publicación del Reglamento de Orden de los Centros publicado recientemente. Esto significa que se completan algunos aspectos pergeñados en programaciones anteriores. Teniendo en cuenta todas estas nuevas pautas presentamos en primer lugar el Proyecto curricular de Matemáticas en el que hemos incluido lametodología y los objetivos generales; a continuación nos hemos detenido en especificar los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y contenidos mínimos, así como las competencias de los cuatro cursos de la ESO.
Como apéndices se han incluido algunas referencias a los temas transversales en nuestra asignatura, así como los acuerdos adoptados para la evaluación de alumnos pendientes, tantoen asignaturas de continuidad como en asignaturas de no continuidad. Asimismo se incluyen las actividades extraescolares y complementarias que tienen previsto realizar algunos de los miembros del Departamento. Hemos añadido también los informes que en su momento elaboramos sobre la Prueba de Diagnóstico en nuestra asignatura que se realizó en el Centro el curso pasado. Por último, atendiendo a lanueva normativa se añade un plan de lectura, escritura y expresión oral.
MARCO LEGISLATIVO
La legislación vigente en la que se basa esta programación es la siguiente:
• Orden de 20 de agosto de 2010. Reglamento orgánico de los centros.
• Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación (LOE).
• Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía (LEA).
• Real Decreto 1631/2006,de 29 de Diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria.
• Decreto 231/2007, de 31 de Julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía.
• Orden de 10 de Agosto de 2007 por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación SecundariaObligatoria en Andalucía.
• Orden de 10 de Agosto de 2007 por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
• Instrucciones de 17 de Diciembre de 2007 de la Dirección general de Ordenación y Evaluación educativa, por la que se complementa la normativa sobre evaluación delproceso de aprendizaje del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria.
• Orden de 25 de Julio de 2008, por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía.
• Real Decreto 1467/2007, de 2 de Noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas.
• Orden de 5 deAgosto de 2008, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Bachillerato en Andalucía.
Orden de 15 de Diciembre de 2008 por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía
PROYECTO CURRICULAR DE MATEMÁTICAS
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación promueve un apreciablegrado de autonomía organizativa y curricular en los centros, hasta el punto de que sus equipos directivos y docentes, así como el Consejo Escolar, constituyen el penúltimo escalón de concreción del diseño curricular -del que el último sería la programación de aula. El documento básico en el que debemos apoyarnos es el Proyecto Curricular, en el que se recogen no solo los principiosepistemológicos, sociológicos y psicopedagógicos de la política educativa vigente, sino también las directrices metodológicas y procedimentales para ayudar al profesorado a desarrollar una enseñanza de calidad. El Proyecto Curricular inspira también las orientaciones que han guiado la redacción de las Propuestas Didácticas para nuestra área de conocimiento y los textos para el alumnado, de tal suerte que...
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