hfhfjd

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Es el proceso según el cual se relaciona un nuevo conocimiento o información con la estructura cognitiva del que aprende de forma no arbitraria y sustantiva o no literal.
*Para que se produzca un aprendizaje significativo, 2 condiciones:
1)Predisposición para aprender de manera significativa.
2)Presentación de un material potencialmente significativo.
*Ausubel:para lograr un aprendiz reciba la nueva información y logre relacionarla con su estructura interna (ideas de anclaje) de este modo el nuevo conocimiento se volverá permanente.
*Mayer: Aprendizaje que conduce a la generalización y a la transferencia, aprender antes de memorizar.
*Peña: Que el aprendizaje tenga sentido para el alumno, información coherente y los contenidos se relacionen con loque el alumno ya sabe.
Requisitos para el aprendizaje significativo
Conocimientos ya existentes / -Nuevos conceptos e información.
Se produce una interacción en los conocimientos relevantes de la estructura cognitiva y las nuevas informaciones adquieren un significado y son integradas.
Zona de desarrollo próximo
Vygotsky no se puede limitar el aprendizaje a los niveles evolutivos dice queel aprendizaje es como un fenómeno de interacción social.
*Aprendizaje
-Es una relación interactiva
-Es un proceso
-Es una construcción
-Es un intercambio comunicativo
-Exige la actividad del alumno
-Exige la actividad del profesor
*Aprendizaje social
-Se aprende en interacción social/ la cultura es una construcción social
-Contenidos
-Herramientas
-Actitudes
*2 nieves evolutivos-Nivel evolutivo real o desarrollo de las funciones mentales del niño: resulta de ciclos evolutivos cumplidos a cabalidad, puede realizar actividad por si solo.
-Nivel evolutivo potencial: el niño no puede solucionar por si solo, pero si en compañía de un adulto.

APRENDIZAJE SOCIAL O TEORIA COGNITIVA SOCIAL
Pone en relieve la capacidad de aprender observando a un modelo o recibiendoinstrucciones sin la experiencia directa del sujeto.
-La conducta humana es en su mayoría aprendida no innata.
-Gran parte del aprendizaje es asociativo y simbólico.
*Bandura estableció su teoría en base a un modelo de aprendizaje “reciprocidad tríadica del funcionamiento humano”
-Factores personales (cognitivos, emocionales etc)
-Ambiente y conducta.
3 componentes están constantementeinteractuando se puede aprender tanto por la observación como por ejecución directa o vicaria.


Teoría cognoscitiva social, aprendizaje observación.
La conducta de un individuo se modifica como resultado de observación, leer y escuchar.
Este modelo es valorado por el observador y puede ser reales o simbólico (imitación).
4 pasos se da en el aprendizaje social.
-Atención: son aspectos relevantesdel comportamiento del modelo.
*Modelo de atención: celebridades, modelos atractivos.
*2 factores: dependiente del estímulo y característica del observador.
-Retención: capacidad para modificar y almacenar en la memoria eventos modelados.
*Factores: imágenes y representaciones verbales.
-Reproducción motora: convertir en acción la observación recordada, el observador ejecuta las conductasque han sido modeladas.
*4 pasos: organización cognitiva de la respuesta, iniciación guiada centralmente, observación de la ejecución de la conducta y emparejamiento de la acción con su concepto.
-Motivación: estar motivado para adoptar el comportamiento.
*3 fuentes distintas: reforzamiento externo, vicario y autorrefuerzo.
Reforzamiento o castigo vicario
-Disposición del observador pararealizar las conductas que aprendió viendo en los modelos.
-El reforzador es un elemento informativo motivacional y facilitador.
-Incluso puede ser anterior a que ocurra la conducta.
Factores que incluyen en el aprendizaje por observación
-Estado de desarrollo: la capacidad de los aprendices de aprender de modelos depende de su desarrollo.
-Prestigio y competencia: los observadores...