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Bases Psicopedagógicas de la educación -1UNIDAD TEMÁTICA I Conceptualización de la educación especial

UNIDAD TEMÁTICA I
Conceptualización de la Educación Especial
1. 2. 3. La persona con minusvalías

Evolución histórica de la Educación Especial Conceptos en Educación Especial

Bases Psicopedagógicas de la educación -2UNIDAD TEMÁTICA I Conceptualización de la educación especial Tema 1 Lapersona con minusvalías

Las personas que necesitan educación especial y las que no, tienen una base común: SON PERSONAS con derechos y obligaciones. Todos somos sujetos con discapacidades y con capacidades en mayor o menor grado. El sujeto en E.E no es un enfermo, no tenemos que curarlo sino educarlo (darle la educación más optima para su desarrollo). La necesidad de E.E es consecuencia de unaenfermedad, por transmisión genética, un trastorno genético, un accidente,... que provoca pérdida o anomalía de estructura o función: • Psicopedagógica • Fisiológica • Anatómica Déficit: Falta o funcionamiento incorrecto de alguna función. No significa que por tener una deficiencia se tenga una minusvalía, pero puede llegar a provocarla. Discapacidad: Es cualquier restricción o ausencia decapacidad para realizar una actividad. Es un elemento, persona u objeto, cada persona tiene sus capacidades y discapacidades. Minusvalía: Situación de desventaja para un individuo, consecuencia de una deficiencia que limita o impide la realización de un papel establecido según edad, sexo, entorno social y cultural. Se trata de un termino social, es la sociedad quien hace minusválida a la persona.Nuestro papel como educadores es que la persona desarrolle sus capacidades al máximo. Diversidad: Es propio de la naturaleza y por tanto de las personas. Todos somos distintos, está es la principal igualdad entre todo el género humano, que somos diferentes. No se puede catalogar a las personas como normales o anormales.

Bases Psicopedagógicas de la educación -3UNIDAD TEMÁTICA I Conceptualización dela educación especial “Normal”: Es aquello que no es extraño, aquello de lo que tengo información, son difíciles de categorizar, de poner límites, estos límites están dados por una sociedad concreta. Lo normal está condicionado por normas. Debemos tener en cuenta que variables como las emocionales o las sociales nos pueden hacer discapacitados. Las personas que se sienten diferentes, necesitan elapoyo de su entorno para sentirse felices en su sociedad.

Bases Psicopedagógicas de la educación -4UNIDAD TEMÁTICA I Conceptualización de la educación especial Tema 2 Evolución histórica de la E.E

Una serie de variables intervienen en la evolución histórica de la E.E : • Los avances y conocimientos científicos. • Las actitudes sociales La historia de la E.E la podemos dividir en tresperíodos: 1. Hasta finales del s. XVIII 2. Desde finales del s. XVIII a principios del XIX 3. El s. XX 1. Hasta finales del s. XVIII El termino deficiente no existe, se habla de locos o tarados. Todos los problemas se incluyen en el mismo “saco”. Es una época de ignorancia y de rechazo a las personas con anomalías o discapacidades, incluso se llega al infanticidio. Se les ingresa en centros (orfanatos,psiquiátricos, cárceles,...) recluidos junto con delincuentes, ancianos, pobres,... sin ningún tipo de atención específica. Como experiencia positiva en esta época, encontramos a Ponce de León que educó a 12 niños sordos. 2. Desde finales del s. XVIII a principios del XIX Aparece un grupo de médicos que presentan un interés por las discapacidades. Su objetivo, es curarlos e integrarlos en lasociedad. Entre los médicos encontramos a: Itard: realizó una experiencia con Víctor (niño salvaje). Guggenbulh: Llegó a la conclusión que las personas deficientes pueden aprender. Crea una red de centros para deficientes mentales y sordomudos, pero como no llega a lo que la administración esperaba, se realizan recortes económicos y los centros se cierran. Seguin: Crea el hospital de incurables de...