hfngnffhgngf
Páginas: 2 (258 palabras)
Publicado: 18 de mayo de 2013
Diseñar un juego pedagógico para la enseñanza y aprendizaje de las partes y funciones del cerebro en el alumnado de 2 año secciones A-B-C del colegio Los Próceres enPuerto Ordaz, Estado Bolívar
Autores:
Argenis López; Oriana Freires; Bárbara Matheus; Romina Martínez
RESUMEN
La investigación tiene como objetivo diseñar unjuego pedagógico para la enseñanza y aprendizaje de las partes y funciones del cerebro en el alumnado de 2do año secciones A-B-C del Estado Bolívar, para ello se debeidentificar las partes del cerebro relacionadas con la estimulación cognitiva, determinar las herramientas que utilizan los docente para la enseñanza de los alumnos, evaluar juegosdidácticos para la estimulación cognitiva en los adolescentes y analizar las fortalezas del juego a realizar para la estimulación cognitiva. La investigación es de tipoaplicada. La población la conforman los alumnos de 2do año secciones A-B-C del Colegio Los Próceres, mientras la muestra la conforman los alumnos cuyas edades oscilan entre 13 y14 años de edad. Los datos se obtendrán a través de la observación directa y de la aplicación de un cuestionario a la muestra. Los resultados obtenidos arrojan que losmaestros no enseñan de manera didáctica, a muchos le desinteresan las clases y manifiestan que nunca aprenden con juegos didácticos. El 83% del alumnado encuestado opinó que legustaría que los docentes enseñaran con diversas técnicas, mientras que 3% siempre hace ejercicios para estimulación cerebral. Entre las recomendaciones se encuentranrealizar campañas educativas para promover el uso de los juegos didácticos y fortalecer los programas que contribuyan al desarrollo de la creatividad de los alumnos.
.
Autores:
Argenis López; Oriana Freires; Bárbara Matheus; Romina Martínez
RESUMEN
La investigación tiene como objetivo diseñar unjuego pedagógico para la enseñanza y aprendizaje de las partes y funciones del cerebro en el alumnado de 2do año secciones A-B-C del Estado Bolívar, para ello se debeidentificar las partes del cerebro relacionadas con la estimulación cognitiva, determinar las herramientas que utilizan los docente para la enseñanza de los alumnos, evaluar juegosdidácticos para la estimulación cognitiva en los adolescentes y analizar las fortalezas del juego a realizar para la estimulación cognitiva. La investigación es de tipoaplicada. La población la conforman los alumnos de 2do año secciones A-B-C del Colegio Los Próceres, mientras la muestra la conforman los alumnos cuyas edades oscilan entre 13 y14 años de edad. Los datos se obtendrán a través de la observación directa y de la aplicación de un cuestionario a la muestra. Los resultados obtenidos arrojan que losmaestros no enseñan de manera didáctica, a muchos le desinteresan las clases y manifiestan que nunca aprenden con juegos didácticos. El 83% del alumnado encuestado opinó que legustaría que los docentes enseñaran con diversas técnicas, mientras que 3% siempre hace ejercicios para estimulación cerebral. Entre las recomendaciones se encuentranrealizar campañas educativas para promover el uso de los juegos didácticos y fortalecer los programas que contribuyan al desarrollo de la creatividad de los alumnos.
.
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.