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Autoridad y participación
La educación concierne a la escolaridad y al mejoramiento del alumno, las cuales depende de cómo participe este en lo que está ocurriendo. La clase de participaciónestará basada en gran medida por la concepción del proceso educativo que el educador tenga.
Si el maestro adopta el supuesto mecanicista, es muy probable que restinga, en la medida de lo posible, laparticipación del alumno al rol pasivo de escuchar, recibir información e imitar su ejemplo.
Si el maestro adopta el punto de vista organicista, organizara de manera diferente la participación delalumno; le asignara la función de cooperar con sus compañeros en el salón de clase y en el curso adquirirá conocimiento, habilidades y comprensión.
El papel del alumno es esencialmente el de unparticipante.
Si la educación es la iniciación intencional de un alumno en áreas de conocimiento, habilidad y comprensión, la participación de este es una necesidad no solo practica sino también lógica;práctica porque a menos de que el alumno tenga interés en los acontecimientos no es probable que ocurra la educación y lógica porque nadie puede ser iniciado en algo a menos de que el mismo tome parte en elproceso de iniciación.
Si el alumno no admite es que, en cierto frado, una parte del acuerdo, lo cual implica tener responsabilidad y comprometerse por poner atención y tratar de entender lo queesta sucediendo, no existe una situación de enseñanza y menos aun una situación de educación.
Un tipo mecanicista de teoría de la educación ubicara al maestro como una autoridad que imparteconcomimientos y habilidades al proporcionar a sus alumnos experiencias que probablemente produzcan la correcta asociación de ideas, con lo cual estos modifican sus respuestas para que estén de acuerdo con undeterminado fin.
La participación del maestro consistirá en moldear el comportamiento del alumno desde afuera. Una teoría organicista centrada en el alumno, tendera a evitar la polaridad estricta...