HGE U4 4to Grado Sesion 01 1

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Grado: Cuarto de Secundaria
Área: Historia, Geografía y Economía


APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos.
Comprende las relaciones entre los agentes del sistema económico y financiero.
Explica cómo el Estado, las empresas y las personas toman decisiones económicas y financierasconsiderando indicadores económicos.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (10 minutos)
El docente comparte con los estudiantes los propósitos de la unidad: “Vamos a realizar historietas y mapas temáticos para sensibilizar a nuestra comunidad sobre el ahorro y la integración vial”. Se les motiva planteándoles la siguiente pregunta: “¿Qué significa la expresión “guardar pan paramayo”?”.
Invita a los estudiantes a expresar oralmente sus puntos de vista. Ellos expresan su punto de vista ordenadamente levantando la mano para participar sobre el significado de la frase.
El docente registra en la pizarra las ideas que vayan manifestando. Luego dialoga con ellos para establecer que el significado de la frase está relacionada con el ahorro.

II. Desarrollo (33 minutos)
Eldocente presenta la actividad que realizarán: “Vamos a leer el caso de Sebastián y sus hermanos. Analizaremos este caso y descubriremos la meta qué los motiva a ahorrar. Asimismo, averiguaremos los pasos que dan para tal fin y los resultados que obtienen”.

(NOTA. El caso lo encontraran en forma de historieta con el nombre de “La gran aventura del ahorro” en la Página Web de la Superintendencia deBanca, Seguros y AFP en esta dirección, .)
De tener dificultades para hacer llegar la historieta “La gran aventura del ahorro” a los estudiantes, se podría escribir un resumen narrado de los hechos y presentarlo en clases.

Pide a los estudiantes leer la historieta “La gran aventura del ahorro”. Luego, formula laspreguntas que les permitirán analizar el caso.

Nº
PREGUNTAS CLAVE
ESCRIBE TUS RESPUESTAS
1
¿Cuál es la meta que se proponen Sebastián y sus hermanos?, ¿cuál es su valor?

2
¿Por cuánto tiempo se propusieron ahorrar?

3
¿Cómo hicieron para saber dónde guardar sus ahorros?

4
¿Por qué lograron sus metas?


Los estudiantes, organizados en parejas, dialogan y responden en sus cuadernos. Esrecomendable que el docente monitoree la resolución de las preguntas. Si constata que las respuestas no están adecuadamente enfocadas optará por intervenir para asesorarlos.
El docente genera el espacio para que los estudiantes socialicen sus respuestas. Invita a un estudiante a responder la primera pregunta y los demás, si tienen ideas diferentes, complementan. De esta misma manera procede con lassiguientes preguntas.
Se propone a los estudiantes anotar en sus cuadernos las conclusiones a las que se van arribando. Se sugieren conclusiones próximas a las siguientes:
La meta que se proponen Sebastián y sus hermanos es renovar un artefacto electrodoméstico (televisor) valorizado en 2500 nuevos soles.
En el caso no se especifica pero depende de los ingresos diarios, semanales o mensuales que hayanobtenido Sebastián y sus hermanos (vendiendo chupetes, cortando césped, etc.). Si cada mes logran ahorrar 250 nuevos soles, les habrá tomado alrededor de 10 meses reunir los 2500 nuevos soles que cuesta el televisor.
Ingresaron a la página web de la Superintendencia de Banca, Seguros y AFP () y compararon las tasas de interés que pagan por un depósito de 2,500 soles a 360días, 3 entidades bancarias de su localidad.
Lograron su meta debido a la disciplina y constancia.

III. Cierre (2 minutos)
Se indica a los estudiantes culminar la primera actividad y conservar sus respuestas para la siguiente hora de la sesión.

SEGUNDA HORA (45 minutos)
I. Inicio (5 minutos)
El docente genera expectativa en los estudiantes invitándolos a pensar en las metas que podrían lograr...

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