HGE3_U2 SESION4
Páginas: 4 (835 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2015
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
Grado: Tercero de Secundaria
Área: Historia, Geografía y Economía
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Actua responsablemente en elambiente.
Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para comprender el espacio geográfico.
Elabora mapas temáticos simples y de síntesis a diferentes escalas, así comootras representaciones, a partir de diversas fuentes.
Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres.
Evalúa las situaciones de riesgo deun desastre considerando las diferentes escalas (global, regional, nacional, local).
SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (10 minutos)
El docente da la bienvenida a losestudiantes y los invita a responder a la siguiente pregunta:
¿Existirá algún lugar en el planeta donde estemos libres de desastres y gocemos de una mejor calidad de vida?
Los estudiantes plantean susrespuestas y el docente sistematiza las intervenciones. Luego, da a conocer los aprendizajes esperados.
II. Desarrollo (30 minutos)
El docente solicita a los estudiantes agruparse en pares y luego lesplantea la siguiente interrogante. Imagínense que irán a vivir a Europa o Asia: ¿a qué lugar preferirían ir y evitar las catástrofes naturales, como terremotos, inundaciones o huracanes?
Se entrega unmapa político de Europa y Asia a los estudiantes y se les solicita que mediante una leyenda ubiquen las zonas menos vulnerables a desastres. Ellos revisan la página 194 (mapa físico) y contrastan con elmapa de desastres (ver Anexo 1 ) y/o con el siguiente enlace:.
El mapa usa la tecnología de Google Maps para mostrar terremotos, incendios, volcanesactivos, inundaciones, tornados, huracanes, etc. Cada desastre se identifica con un icono y se clasifica, con colores, según la gravedad. La herramienta ofrece otras opciones interesantes, como la...
Grado: Tercero de Secundaria
Área: Historia, Geografía y Economía
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Actua responsablemente en elambiente.
Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para comprender el espacio geográfico.
Elabora mapas temáticos simples y de síntesis a diferentes escalas, así comootras representaciones, a partir de diversas fuentes.
Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres.
Evalúa las situaciones de riesgo deun desastre considerando las diferentes escalas (global, regional, nacional, local).
SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (10 minutos)
El docente da la bienvenida a losestudiantes y los invita a responder a la siguiente pregunta:
¿Existirá algún lugar en el planeta donde estemos libres de desastres y gocemos de una mejor calidad de vida?
Los estudiantes plantean susrespuestas y el docente sistematiza las intervenciones. Luego, da a conocer los aprendizajes esperados.
II. Desarrollo (30 minutos)
El docente solicita a los estudiantes agruparse en pares y luego lesplantea la siguiente interrogante. Imagínense que irán a vivir a Europa o Asia: ¿a qué lugar preferirían ir y evitar las catástrofes naturales, como terremotos, inundaciones o huracanes?
Se entrega unmapa político de Europa y Asia a los estudiantes y se les solicita que mediante una leyenda ubiquen las zonas menos vulnerables a desastres. Ellos revisan la página 194 (mapa físico) y contrastan con elmapa de desastres (ver Anexo 1 ) y/o con el siguiente enlace:
El mapa usa la tecnología de Google Maps para mostrar terremotos, incendios, volcanesactivos, inundaciones, tornados, huracanes, etc. Cada desastre se identifica con un icono y se clasifica, con colores, según la gravedad. La herramienta ofrece otras opciones interesantes, como la...
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