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Rev Cubana Educ Med Super 2003;17(1):25-38

Escuela Nacional de Salud Pública

LA IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES
DE APRENDIZAJE
Dr. Ramón Syr Salas Perea1

RESUMEN
Se analiza la identificación de necesidades de aprendizaje como eje del
diseño curricular de la superación de posgrado y su consideración como
un tipo de investigación educacional, sobre la base de la investigaciónacción. Seclasifican las diferentes necesidades educacionales y cómo
determinarlas. Se estudian conceptualmente las necesidades de aprendizaje
y su abordaje en sistema, a partir de la situación de salud, el proceso de
trabajo y las insuficiencias individuales de los profesionales, y se clasifican.
Se valora una metodología para su abordaje integral.
DeCS: EDUCACION DE POSTGRADO/métodos; EVALUACION DENECESIDADES; PROYECTOS DE INVESTIGACION.

Cada día adquiere mayor importancia la integración docente, asistencial e
investigativa que se desarrolla en los servicios de salud. La elevación de la calidad
de la educación médica impacta favorablemente la calidad de la asistencia; y al
propio tiempo la realización de investigaciones educacionales en los propios servicios
de salud, integra ytransforma en un nivel cualitativamente superior la docencia y la
atención en salud.
El mundo contemporáneo signado por la explosión científica y tecnológica
universal, la rápida obsolescencia de los conocimientos y el incremento de las
1

Especialista de II Grado en Salud Pública. Vicedirector de la Escuela Nacional de Salud Pública. Profesor
Titular.

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necesidades sociales, buscaafanosamente un cambio sustancial en la educación
médica, la práctica médica y la organización de salud. Es de vital importancia enfatizar
la necesidad del desarrollo e investigación de las formas concretas de utilización del
proceso de trabajo en los servicios de salud como eje para el aprendizaje y en
función de incrementar la calidad de los recursos humanos y de los propios servicios
de salud.1La calidad de un servicio de salud, parte del nivel de competencia y desempeño
de sus trabajadores en el cumplimiento de sus funciones laborales y sociales. El
desempeño profesional es el comportamiento real de los trabajadores en los propios
servicios de salud, tanto en el orden profesional y técnico, como en las relaciones
interpersonales y conducta social, y comprende su pericia técnica ymotivación
personal.2
Motivar a los médicos para mejorar su desempeño y adoptar la superación
profesional permanente como un estilo de vida en los albores del próximo milenio, no
es sólo importante sino necesario para poder satisfacer el encargo social.3
La determinación de las necesidades de aprendizaje es indispensable para poder
garantizar la calidad de los programas de superaciónprofesional en cualesquiera de
sus variantes.
En el modelo propuesto2 para el incremento permanente de la calidad de los
recursos humanos en salud, siempre se debe partir del análisis de los procesos de
salud y de trabajo en instituciones concretas, a fin de poder comprender cuál es la
situación existente en el contexto valorado, siguiendo con la evaluación del factor
“recurso humano”, o sea, desu desempeño profesional; empleando en todos los
casos como eje metodológico el de la problematización.
La visión por problemas, integradora e interdisciplinaria, se nutre
permanentemente de la realidad y de su valoración colectiva y participativa, ya que
se construye colectivamente, lo que genera el compromiso por el cambio. Coincidimos
con Rovere4 de que un problema es la “brecha” existenteentre una realidad o un
aspecto de la realidad observada, y un valor o deseo de cómo debe ser esa realidad
para un determinado observador.
Una vez determinados los problemas esenciales, estaremos en condiciones de
identificar las necesidades de cada individuo y grupo estudiado. Por necesidad se
entiende “la condición en que algo es necesario, deseable, útil o buscado, algo que
uno desea o...