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Anota las estrategias que normalmente utilizas para analizar un texto o mensaje.









Estrategia general para analizar la información de un texto.


1. Realiza una lectura general del texto.
2. Lee de nuevo el texto, parte por parte, y formula preguntas que te ayuden a comprenderlo.
3. Elabora diagramas o patrones de organización que te permitan visualizar lasrelaciones, transformaciones, etc., que se presentan en el texto.
4. Elabora preguntas para extraer más información acerca de lo leído.
5. Elabora una síntesis de lo leído.
6. Revisa el proceso y resultado logrado.




Niveles de lectura.


Lectura de nivel literal: obtener la información dada explícitamente en el texto.


Lectura de nivel inferencial-crítico: consiste enestablecer relaciones entre lo que se ésta leyendo para suponer o inferir datos que no se dan directamente en el texto. Las inferencias pueden provenir de las suposiciones del lector o de relaciones de los datos que se dan entre líneas.


Lectura de nivel analógico-crítico: Consiste en relacionar lo que se decodifica directamente en el texto o lo que se infiere con otra información extraída de otrotexto o tomada de la realidad o de algún otro contexto pasado, presente o futuro.


Lectura crítica.
Es un proceso que implica el raciocinio y el juicio crítico del lector para fundamentar sus puntos de vista acerca de la información que se extrae de un texto o para identificar falacias de razonamiento, inconsistencias estructurales en la organización de la información que se da, falta devalidez, de confiabilidad de la información, etc.


Cada nivel de lectura proporciona un tipo de información diferente. La lectura crítica debe aplicarse en todos los niveles, por lo cual no está considerada como un nivel independiente

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Análisis de Información


Estrategias para facilitar el análisis de información.


Una estrategia es un plan que permite guiar para lograr unobjetivo. Hacer preguntas y diagramar son ejemplos de estrategias. Toda estrategia es un proceso y ésta formado por un conjunto de pasos sucesivos, es decir, ordenados de acuerdo con un cierto criterio. Para elaborar preguntas que faciliten la comprensión se requiere no sólo pensar en el tipo de pregunta, sino también en los procesos de pensamiento que se estimulan en cada una. Porejemplo, las preguntas pueden estimular la observación, la comparación, la relación, el análisis, etc.
Dichos procesos también son estrategias y reciben el nombre de estrategias cognitivas, ya que se basan en la aplicación de los procesos de pensamiento y sirven para adquirir conocimiento.




Estrategia cognitivas para cada nivel de lectura.


Primer nivel:


1. Aplicación de losnueve proceso básicos del pensamiento: observación, comparación, relación, clasificación simple, ordenamiento, clasificación jerárquica, análisis, síntesis y evaluación.
2. Aplicación de los procesos de razonamiento inductivo, deductivo e hipotético (primer nivel).
3. Aplicación de la decodificación, combinación y comparación selectiva de la información (primer nivel).

Segundo nivel:1. Aplicación de los pasos del procesamiento de información pare el razonamiento inductivo y deductivo (segundo nivel).
2. Aplicación de la decodificación, combinación y comparación selectiva (segundo nivel).
3. Aplicación del proceso de discernimiento.
4. Aplicación del pensamiento crítico (segundo nivel).

Tercer nivel:

1. Aplicación del pensamiento analógico-crítico.2. Transferencia de las relaciones presentes en la temática de la obra a otros contextos o ambientes.

Lectura.


La experimentación en el cuento mexicano actual


Lauro Zavala.

 El concepto de literatura "experimental" es problemático. Agazapada en el término existe la noción de lo transitorio; sin embargo, el poema en prosa y la escritura surrealista, por ejemplo, distan mucho de...