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Estructuras Mentales 
Los nuevos aprendizajes  se  van  construyendo  a  partir  de  los  aprendizajes  anteriores  y  requieren 

ciertos hábitos y la utilización de determinadas técnicas de estudio y trabajo escolar que deben ser 
tomadas  en  cuenta  al  momento  de  diseñar  actividades  de  aprendizaje.  Algunas  de  estas 
actividades son: 
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•Instrumentales básicas: observación, lectura, escritura. 
Repetitivas: copiar, recitar, adquisición de habilidades de procedimiento. 
De comprensión: vocabulario, estructuras sintácticas. 
Elaborativas:  subrayar,  completar  frases,  resumir,  esquematizar,  elaborar  diagramas  y 
mapas conceptuales, seleccionar, organizar. 
Exploratorias: explorar, experimentar. De aplicación de conocimientos a nuevas situaciones: creación. 
Regulativas: analizando y reflexionando sobre los propios conceptos cognitivos.

Durante  los  procesos  de  aprendizaje,  se  realizan  múltiples  operaciones  cognitivas  que 
contribuyen  a  lograr  el  desarrollo  de  sus  estructuras  mentales  y  de  sus  esquemas  de 
conocimiento. 
En el siguiente cuadro las veremos con más detalle:  
Receptivas: 

Percibir/ Observar Leer / Identificar 

Retentivas 

Memorizar / Recordar (recuperar, evocar) 

Reflexivas 

Analizar / Sintetizar 
Comparar / Relacionar 
Ordenar /Clarificar 
Calcular /Aplicar procedimientos 
Comprender / Conceptuar 
Interpretar /Inferir 
Planificar 
Elaborar hipótesis / Resolver problemas 
Criticar / Evaluar 

Creativas 

Extrapolar / Transferir / Predecir 
Imaginar / Crear Expresiones 
simbólicas 
Expresivas plásticas 

Representar (textual, gráfico, oral .... ) / Comunicar 
Usar lenguajes (oral, escrito, plástico, musical)  
Aplicar 
Usar herramientas 

Procesos cognitivos básicos generales
 
1.‐  Observación. 
Consiste en examinar intencionalmente, una situación u objeto para averiguar hechos o aspectos 
del mismo. Aquello que percibimos a través de la observación y lo que sabemos, le podemos agregar lo que 
podemos inferir, como fuente de conocimiento. 
Conocimientos previos + Observación = inferencias. 
La capacidad de observación es la base para detectar atributos, cualidades, propiedades o 
características Es agudizar nuestros sentidos. 
Dentro de la observación se incluye la comprensión: dar oportunidad a los estudiantes para que descubran conexiones, conceptos y patrones.  
A través de la literatura y textos de exposición en las siguientes actividades: 
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A través de los ojos: imágenes, descripción, ideas principales y detalles de apoyo. 
A través de los oídos: sonidos de palabras y frases, rima y ritmo. 
A través del corazón: emociones, reacciones, respuestas. A través de los pensamientos: aplicar sucesos de la lectura a experiencias personales. 

2.- Memorización.
Es la base fundamental para el aprendizaje y el pensamiento. Permite almacenar y recuperar
conocimientos acumulados, evocar experiencias.
Para memorizar debemos:

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Comprender primero: Saber por qué ocurren los fenómenos, seleccionar lo más
importante, comprender lo esencial del fenómeno, el orden interno, los factores queintervienen, las consecuencias entre otros.
Repensar más que repasar: Relacionarlos con nuestros conocimientos previos, criticar,
discutir, redactar.

3.- Definición.
Es el paso de lo concreto a lo abstracto se relaciona con la formación de conceptos. Definición es
la acción de fijar los límites, delimitar o diferenciar una cosa de otra. Es ordenar un campo de ideas
con una valla de palabras. Seexplica o determina el significado de una palabra, término o
concepto.
Supone un uso descriptivo del lenguaje es decir que abarque las características definitorias como
las no definitorias.

La definición es la determinación conceptual, clara, breve y completa de lo que significa una
palabra.

4.- Análisis – Síntesis.
El término análisis tiene dos sentidos...