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5) Al referirnos a la educación en la dinámica social, me refiero a la problemática que se ha dado y continúa dándose en el sector educación a nivel mundial, en relación con la “dinámica social”. Pero a muchos se les vendrá a la mente la siguiente interrogante: ¿Qué es “Dinámica Social”?; no apartándonos tanto del tema, “dinámica social” llega a ser todo lo que se desarrolla en el ámbito socialy para que se desarrolle pues nosotros como seres humanos tenemos que ser partícipes de esta dinámica, interrelacionándonos en sociedad.
En sí, lo que está pasando en esta realidad es que a la educación no se le devuelve su lugar central en la dinámica social y esto no es favorable para el desarrollo social debido a que se está luchando contra diversas formas de exclusión en ella y estosesfuerzos quedarían en la nada nos seguimos oponiendo a que la educación tome su lugar central en la dinámica social y así incorporar al sistema educativo a quienes se han mantenido alejados de él, por diversos motivos que han sucedido.
6) Tradicionalmente, se ha dicho que la educación constituye un vehículo hacia la formación integral del individuo y su adiestramiento para hacer frente a los retos quela sociedad le presenta. Es unánime la afirmación de que la educación se vincula a un proceso de transmisión de cultura que pone al día al individuo en diversos campos del conocimiento. Sin embargo, se debe tomar encuenta el papel de la educación como elemento catalizador del desarrollo. Este trabajo está dirigido a examinar la importancia de la educación en la construcción de sociedades que mirancon ansia hacia el desarrollo. De hecho, se hace alusión al valorde los procesos educativos como responsabilidad social y su impacto en las sociedades en vías de desarrollo. Pretende además este trabajo hacer énfasis en el hecho de que la educación no supone simplemente una transmisión de conocimientos sino una herramienta para edificar una sociedad progresista.
En la alborada de un nuevo siglo,concíbese la educación como el medio principal para hacerle frente a tales retos como la promoción y consolidación de un desarrollo económico y social, la profundización y ampliación de los procesos de integración y su inserción en un mundo en constante cambionutrido por adelantos en el área de la ciencia, la tecnología y la producción. En otras palabras, la educación es entonces un elementocrucial, un proceso eminentemente social, dirigido a maximizar el rango de oportunidades en beneficio de la población, dentro de un marco democrático. Es entonces estaempresa una de gran preponderancia para las organizaciones enfocadas en la región iberoamericana, la cual alude a la ampliación de la perspectiva educativa en un intento de acrecentar la competitividad y preparación de nuestrassociedades.

Existen dos formas de movilidad social: la horizontal y la vertical. En su otro significado, quiere decir en qué medida el logro socioeconómico se hereda.
* La movilidad horizontal es el paso de los individuos o de los grupos de un grupo profesional, de una rama industrial a otra, de un círculo ideológico a otro, sin que esto implique la alteración del estatus social (por ejemplo,un obrero de la construcción que pasa a ser obrero industrial, o un ejecutivo de una empresa de automóviles que pasa a ocupar un puesto de ejecutivo en un banco). Esta movilidad horizontal se da también transgeneracionalmente, cuando los individuos pertenecientes a una familia cambian de profesión con respecto a sus ascendientes (el hijo de un campesino que emigra a la ciudad para ser obrero de bajacualificación), siempre y cuando este cambio no implique un cambio en el estatus socioeconómico de la familia en general.
* La movilidad vertical puede ser descendente o ascendente. Se refiere al cambio de una clase a otra. Un obrero de baja cualificación que promociona a un puesto superior de obrero cualificado o de capataz; o el hijo de un campesino que accede a estudios universitarios y se...