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Derechos y deberes en la democracia
Así como los gobiernos deben cumplir los preceptos constitucionales, los ciudadanos deben ser educados en la democracia cumpliendo sus obligaciones con respeto.
Mucha gente se pregunta de qué manera se puede mejorar la democracia en un país como Bolivia que hace 30 años recuperó este sistema mediante luchas sociales, sindicales y en general con laparticipación del pueblo boliviano que opuso resistencia a las dictaduras militares.
En realidad la democracia es un sistema que tiene variantes de acuerdo a los países y a las sociedades que la ejercitan, porque es indiscutible que la democracia siendo un valor universal tiene características propias, de acuerdo a la cultura y a las visiones particulares que tienen los pueblos en su percepción yaplicación práctica.

En Bolivia la democracia de 30 años ha logrado consolidarse en un camino en el que han participado junto a las luchas sociales del pueblo, las Fuerzas Armadas, que dejaron atrás los golpes de Estado en una voluntad, que según apuntan algunos hechos históricos emergió de una especie de pacto que realizaron un grupo de oficiales para someterse a los mandatos de la ConstituciónPolítica del Estado y al poder civil legalmente constituido.

Se habla sobre la consolidación de la democracia y de la necesidad de que ésta encuentre oportunidades de vida, expresadas en educación, salud y trabajo. Sin embargo, más allá de estos aspectos que son determinantes para que un sistema de gobierno, como el democrático, funcione o cuando menos venza los obstáculos, lo importante es que lademocracia encuentre adherentes en las nuevas generaciones mediante la educación democrática, es decir, una educación que fomente y consolide la democracia.



Machismo
El machismo, expresión derivada de la palabra "macho", se define en el DRAE como la "actitud de prepotencia de los varones respecto a las mujeres".1
El machismo es una ideología que engloba el conjunto de actitudes, conductas,prácticas sociales y creencias destinadas a promover la negación de la mujer como sujeto indiferentemente de la cultura, tradición, folclore o contexto. Para referirse a tal negación del sujeto, existen distintas variantes que dependen del ámbito que se refiera, algunos son familiares (estructuras familiares patriarcales, es decir dominación masculina), sexuales (promoción de la inferioridad dela sexualidad femenina como sujeto pasivo o negación del deseo femenino), económicas (infravaloración de la actividad laboral, trabajadoras de segunda fila o inferioridad de sueldos), legislativas (no representación de la mujer en las leyes y por tanto, no legitimación de su condición de ciudadanas, leyes que no promuevan la protección de la mujer ni sus necesidades), intelectuales (inferioridad eninteligencia, en capacidad matemática, en capacidad objetiva, en lógica, en análisis y tratada como astucia, maldad, subjetiva, poco coeficiente intelectual), anatómicas (supremacía de la fuerza física masculina o una exageración de diferencia, poca importancia al parto, poco papel en la reproductividad biológica), lingüísticas (no representación de la mujer en el lenguaje), históricas(ocultación de mujeres importantes dentro de la historia de la humanidad), culturales (representación de la mujer en los medios de comunicación como un cuerpo haciendo de ella misma un objeto en vez de un ser humano, espectaculación, portadora del placer visual para la mirada masculina), académicas (poca importancia a estudios de género, no reconocimiento de la importancia del tocado feminismo), etc.Algunos críticos consideran también machismo la discriminación contra otros grupos sociales, como en el caso de hombres homosexuales, como no "masculino".2 Esto podría considerarse como una actitud misógina ya que implica un rechazo de todo aquello que no sea lo considerado masculino.
Una definición de algunos movimientos feministas lo define como "el conjunto de actitudes y prácticas aprendidas...