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 César Hernández Alonso
¿Qué norma enseñar?

Si difícil es que nos pongamos de acuerdo en cualquier opinión, criterio o pareceres, mucho más lo es, lógicamente, lograrlo en conceptos abstractos que mediatizan y condicionan cuestiones de tal envergadura como la lengua en que nos comunicamos y vivimos. Una de esas cuestiones vidriosas y sumamente delicadas es la de la norma, que es unaabstracción conformada a partir de un amplio conjunto de variedades lingüísticas, diatópicas, diastráticas y diafásicas1.

Y si además queremos responder, tras fijar los conceptos oportunos, a preguntas tan complicadas como ¿para qué sirven las normas? o ¿qué norma —y en qué norma— debe utilizarse para enseñar la lengua materna o alguna segunda lengua?, la dificultad llega a límites realmente extremos.Mas ése es el complejo objetivo que nos proponemos hoy: precisar qué norma o normas lingüísticas deben aplicarse en la enseñanza de la lengua, como primera o segunda, y precisar sus límites.

Anticiparé que, en mi opinión, debe utilizarse la norma general estándar, mas esto exige realizar un buen número de precisiones y fijar no pocos conceptos.

Tan compleja tarea no puede eximirnos deabordar tales cuestiones, pues su incidencia en el ámbito cultural y docente es sumamente importante.

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1.

El primer concepto que hemos de fijar —y que será fundamental para lo que sigue— es el concepto de norma.

Veamos, pues, brevísimamente, las diversas concepciones existentes de «norma lingüística» —al menos las más notables— para poder acordar de qué hablamos al tratar estascuestiones. Los criterios sobre este asunto en los últimos decenios son abundantes y diversos, y atienden a muy diferentes puntos de vista.

Para unos2 la norma lingüística coincide con el uso de la lengua estadísticamente dominante o con el uso prestigiado de unos grupos de hablantes. Para Coseriu3, uno de los que mejor ha estudiado este asunto, la norma está constituida por las estructuras fijadassocial o tradicionalmente en la técnica del habla y que son de uso general dentro de una comunidad lingüística. Es norma —dice este autor— «todo aquello fijado social o tradicionalmente en la técnica del habla», es el lenguaje en su institución social, que coincide con el «conjunto formalizado de las realizaciones tradicionales del sistema», que abarca todo lo ya existente, lo ya realizado en lacomunidad lingüística.

La norma, como él la concibe, representa el primer nivel de abstracción de la lengua, una convención interindividual en la realización del sistema; pues así entendida, viene a ser el conjunto de realizaciones posibles de una lengua en un determinado proceso histórico. Ello no impide que el citado lingüista entienda que existe, además, una norma individual.

En estesentido, Martinet4 distingue entre norma personal activa, que regula el uso que de su propia lengua hace el hablante, y norma pasiva, que le permite aceptar los diversos usos que descubre en los otros hablantes.

Otras acepciones de norma son las de prototipo lingüístico, literario o de la lengua ideal escrita. En esta línea apunta una de las definiciones que da Dubois5, según la cual se llama normaal sistema de instrucciones que definen lo que debe elegirse entre los usos de una lengua, si se quiere acomodar a un determinado ideal estético o sociocultural.

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Entiéndese también por norma el sistema de reglas de una lengua, obtenible a partir de las expresiones de que disponen los miembros de una comunidad lingüística, y, por extensión, «el uso general de los medios lingüísticos,el conjunto de reglas / reglamentaciones / prescripciones / modelos supraindividuales que organizan de forma obligatoria el uso lingüístico individual, y de los que disponen los miembros de una comunidad lingüística»6.

Todas estas acepciones de norma vistas tienen un carácter más o menos descriptivo y objetivo, y están relacionadas con el conjunto de variedades lingüísticas realizadas...