hidalgo




BLOQUE # 2 “lo que puedo hacer con mi cuerpo en mi entorno”

Lo importante es no dejar de hacer preguntas
Albert Einsten
Competencia: mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
Propósito:
Que el alumno perciba su cuerpo al interactuar con el entorno, creando nuevas situaciones motrices que le permitanmejorar su equilibrio, su orientación espacial, temporal, lateralidad y coordinación motriz.

Aprendizajes Esperados
• participa en juegos que lo hacen identificar y mover didtintas partes de su cuerpo.
• Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, gatear,en espacios amplios, al aire libre.
Participa en juegos que ledemandan ubicarse dentro fuera, lejos cerca, arriba, abajo

Contenidos

Conceptual
• Identificar la noción de su cuerpo a partir de los elementos perceptivo-motrices.
Procedimental
• Explorar lo que es capaz de hacer mediante formas jugadas y en su aplicación sobre acciones cotidianas, mejorando su equilibrio estático y dinámico, su orientación espacial y, sobre todo, su coordinación motriz.Actitudinal
• Colaborar con sus compañeros en actividades de respeto, integración y libertad..
VOLITIVO:
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE APRENDIZAJE SUGERIDAS
• Juegos cooperativos
• Juegos con reglas
• Juegos simbólicos
• Cuento motor
• Formas jugadas
• Juegos sensoriales
• Juego de persecución
• Actividades recreativas
• Expresión corporal

ESTRATEGIA DIDÁCTICA DE ENSEÑANZA
ENSEÑANZARECIPROCA

MATERIALES
Aros, soga, costalitos rellenos de arena, grabadora, cuerda, sillas
o bancos largos, colchonetas, bastones, pelotas de vinil y esponja, sábanas, conos, resortes y periódico.


Sugerencias para el proceso de evaluación
a) Observar su capacidad de atención en el trabajo individual y durante el proceso de investigación de su cuerpo.
b) Observar el interés en la búsquedade diversas acciones motrices, así como en su capacidad imaginativa.
c) Realizar un registro anecdótico respecto a la participación individual en actividades para el reconocimiento del entorno escolar, social
y familiar.
COMPETENCIA PARA LA VIDA EN SOCIEDAD.
Consideraciones didácticas para el desarrollo del bloque:
En el presente bloque la intención es reforzar el conocimiento del esquemacorporal y el manejo de los patrones básicos de movimiento con 18 actividades que se proponen en las secuencias de trabajo. En sus nociones espaciales el niño hace uso de su lateralidad estableciendo relaciones con los objetos y percibiendo la forma, características, tamaño y ubicación de los mismos; cobra conciencia de la postura del cuerpo diferenciada por las condiciones espaciales que sepresentan durante la actividad.

TERCERA SECUENCIA De trabajo
Esta secuencia consta de seis actividades, su finalidad es que el alumno consolide elementos básicos del pensamiento creativo; enfatizando el símbolo; lo cual se logra al participar en cuentos motores, hacer desplazamientos en cuadrúpedas, identificar trayectorias, velocidades y diferenciar sonidos, ritmos y secuencias sencillas que sirvande analogía para escuchar los movimientos de su corazón.

Situación de aprendizaje CUENTO MOTOR CHETO, EL NIÑO DEL CIRCO
INICIO
Descripción: se organiza al grupo para trabajar un cuento motor. El cual se inicia de la siguiente manera:¿ alguien ha ido al circo?¿ Que aristas te gustaron más?¿ Si participaras en un circo que te gustaría ser?

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Érase una vez un niño quese llamaba Cheto y vivía en un circo (todos por un momento nos vamos
a imaginar que somos Cheto y nos moveremos como si fuéramos él). Cheto era un niño que vivía en un circo porque sus papás trabajaban allí. Cheto ayudaba en lo que podía para que aquel precioso circo marchara bien. Un día Cheto se levantó por la mañana temprano (todos nos levantamos y estiramos con cara de sueño).
Después se...