hidraulica y laboratorios

MICROCURRÍCULOS DE ASIGNATURAS

1. Facultad: INGENIERÍA 2. Programa: CIVIL
3. Área: APLICADA_ 4. Asignatura: HIDRÁULICA

5. Problema: ¿QUE IMPLICACIONES TIENE LA HIDRAÚLICA EN LA OBRA CIVIL?

6. Unidad No. : 1 7. Temática: GENERALIDADES DEL FLUJO EN CANALES ABIERTOS




8. Contenidos:

GENERALIDADES

8.1. Definición deconducto abierto.
8.2 Tipos de canal
8.3 Diferencias fundamentales entre flujo confinado y flujo a superficie libre
8.4 Tipos de flujo, Clasificación del régimen de flujo en superficie libre, Efecto de las fuerzas viscosas e inerciales sobre el flujo en canales.
8.5 Presentación.
8.6 Flujo en canales y flujo en tuberías.
8.7 Tipos de flujos en canales.
8.8 Clasificación del régimen de flujo ensuperficie libre.
8.9 Efecto de las fuerzas viscosas e inerciales sobre el flujo en canales.

GEOMETRÍA DE LOS CANALES.

8.10 Elementos geométricos
8.11 Distribución de velocidades
8.12 Distribución de presiones
8.13 Coeficiente de distribución de velocidades
8.14 Efecto de la pendiente sobre la distribución de presiones.
8.15 Ejemplos

Laboratorio 1


9. Método:

La metodologíaempleada en diferentes secciones se desarrolla cada uno de los elementos curriculares de las unidades de trabajo, que son los siguientes:
Diagrama de desarrollo
Elementos de capacidad
Procedimientos (micro secuencia)
Actitudes
Actividades
Evaluación

El diagrama de desarrollo es un esquema que despliega gráficamente el contenido de cada sección de clase, en el que puede observarse lasdiferentes fases o etapas que contribuyen el proceso, así como las diferentes variables del mismo. El alumno identifica claramente cual es el objetivo de la clase.

Los Elementos de capacidad son utilizados para medir el grado de competencia del alumno en el tema propuesto y pueden ser evidenciadas directas y no admiten su desglose. La posesión de una capacidad de estas características se ponede manifiesto mediante acciones o comportamientos discretos, observables y medibles. (Autodiagnóstico del tema a desarrollar, con esto nos damos cuenta del avance que el alumno trae o esta obteniendo dentro del proceso enseñanza – aprendizaje).

Los procedimientos hacen referencia a las habilidades cognitivas y representan el saber hacer que los alumnos deben adquirir. Mediante su desarrollo seobtiene las capacidades que conforman la competencia profesional.

Cada quince días, se realizará práctica con el fin de desarrollar Las actitudes y actividades que el alumno debe adquirir en la práctica profesional.
10.FORMA
ESTRATEGIAS

14. MEDIOS
11. H.T.P
12. H.T.I

13. Momento Presencial
Explicación Tema
Tablero.
Video beam
6
12

15. Auto aprendizaje
Consulta en base dedatos
PROQUEST
E-LIBRO

4

16. Trabajo en Equipos
Práctica: rugosidad en canales
Laboratorio

Aula de sistemas
2
4

17. Acompañamiento
Asesorías
Asesoría presencial
Asesoría por internet
2
2

18. Evaluación
Mesa Redonda
Presentación de proyecto
Evaluación escrita
Salón de clase
2
2

19. Competencias para el Desarrollo del Ser

La autonomía en la ejecución del trabajoEl respeto hacia el trabajo de los demás y la comprensión de los errores cometidos por los otros.
El orden, el rigor y el método en el desarrollo de las actividades
La responsabilidad sobre todos los actos que se realicen
El trabajo en equipo y la cooperación
El respeto y cumplimiento de las normas de seguridad e higiene.


20. Competencias para el Desarrollo del Conocer

Conoce losdistintos tipos de flujos
Conoce propiedades de la sección transversal de canales con flujo a superficie libre
Distribución de presiones en una sección transversal del canal.
Conoce los principios energéticos que rigen la hidráulica, Conoce las leyes constitutivas de los fluidos
Reconoce empíricamente (en el laboratorio) los diferentes materiales en los canales


21. Competencias para el...