Hidroponia

CLASE 5 PSICOLOGIA 2 APRENDIZAJE Y MEMORIA
REALIZA LOS ATRIBUTOS.
Entiende los elementos del aprendizaje. Comprender cambios por los que el ser humano, tenemos las posibilidad de estar en continuo cambio.
CONCLUSION DE ATRIBUTOS.
Comprender como es que se lleva acabo el aprendizaje en el ser humano y entender cómo es que nosotros podemos evolucionar continuamente….
b) evaluación diagnostica¿Qué relación existe entre la experiencia y el aprendizaje?
Pues para mi van de la mano porque de las experiencias obtenidas a lo largo de tu vida es de lo que se aprende.
¿Piensas que los procesos de aprendizaje son distintos cuando se trata de aprender a amarrarte las agujetas y aprender a relacionarte con las persona?
Si es diferente porque para amarrarte las agujetas siempre es el micmoproceso o ya ahí un método definido y para relacionarte con las personas tu elijes como hacerlo conforme tu manera de ser.
¿Crees que podemos desaprender lo que aprendimos en la infancia? ¿Cómo?
Pues posiblemente si así lo queremos podemos cambiar ese concepto mediante nuestra voluntad y razonando si en verdad queremos cambiar eso de nosotros que aprendimos en la infancia o simplemente queremosdejarlos así y que forme parte de nuestra manera de ser aunque esta no sea una excusa.
¿Qué es el condicionamiento operante y el condicionamiento clásico?
Es una forma de aprendizaje en la que la consecuencia (el estímulo reforzador) es contingente a la respuesta que previamente ha emitido el sujeto. El condicionamiento operante implica la ejecución de conductas que operan sobre el ambiente. Elcondicionamiento operante es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias, y no con la asociación entre estímulos y conductas reflejas existentes como ocurre en el condicionamiento clásico.
ACTIVIDAD 3 ESTRATEGIAS DE DESARROLLO.
Condicionamiento operante: En el condicionamiento operante las conductas se emitenespontáneamente y sus consecuencias determinan el aprendizaje. Las consecuencias agradables tienden a fortalecer una conducta. En cambio, las consecuencias desagradables tienden a debilitar una conducta contingente a ésta.
Un ejemplo claro del aprendizaje por condicionamiento operante ocurre en los perros que jalan la correa cuando salen a pasear. El perro jala la correa y su propietario lo sigue, hasta quellegan a donde el perro quiere ir. Entonces, la conducta (inapropiada) de jalar la correa se fortalece porque el perro consigue lo que quería.
Por el mismo proceso de aprendizaje, aunque con consecuencias negativas, algunos niños aprenden que no deben tocar la estufa cuando está caliente. Cuando tocan la estufa se queman la mano. Entonces, la conducta de tocar la estufa cuando está encendidadesaparece porque tiene consecuencias desagradables.
Thorndike comenzó con sus denominadas «Caja Problema», jaulas por las que se puede escapar si se tira de una polea que hay en el interior. Metió en una de estas cajas a un gato hambriento. El gato podía ver que fuera de la caja había comida, pero no podía alcanzarla. Lo que el gato comienza a hacer son movimientos azarosos hasta que casualmentetira de la polea que abre la jaula. Cada vez que Thorndike metía al gato en la jaula, tardaba menos en salir. Esto se debía a que se estaba produciendo un condicionamiento operante: la conducta de tirar de la polea estaba siendo reforzada por su consecuencia (la apertura de la caja y la obtención de la comida). Esta conducta, al ser reforzada, se convierte en la conducta más probable en un futurocuando las circunstancias sean iguales.
1. Reforzamiento. cualquier adición (para aumentar la frecuencia del comportamiento) o retiro (para aumentar también la frecuencia del comportamiento) de algún estimulo o artefacto como consecuencia de cualquier conducta.
Por ejemplo, tu perro se sienta y le das comida cuando lo hace. Tu perro se sienta cada vez con más frecuencia porque la comida ha...