high james blunt

Facultad de Psicología

Carrera: Terapia Ocupacional
Materia: Práctica Profesional I

Trabajo Práctico Nº 3:
Actividad de motricidad fina

Institución: Fundación Margarita Barrientos Jardín Comunitario- “Los Piletones”

Tutoras: Lic. Miriam Metz
Lic. Graciela Filomena.

Alumna: Noguera Marisa





Actividad:



Objetivos:

Estimulación de lamotricidad fina. Con esta actividad el propósito:
-Favorecer el desarrollo de la destreza motora fina
-Proveer de información vestibular, propioceptiva y táctil
-incrementar el desarrollo de las prensiones digitales
-Favorecer la coordinación visuo-manual
-Promover el desarrollo cognitivo
-Aumentar el desarrollo en la coordinación de los movimientos de la mano
.
Duración de la Actividad: 45minutos

Grupo Etario: 4 años

Materiales requeridos:

Papel glasé
Hojas en blanco
Goma Eva y/o cartulina
Plasticola
Tijera
Lápiz negro
Punzón

Descripción de la Actividad:


Fundamento Teórico:

La motricidad es definida como el conjunto de funciones nerviosas y musculares que permiten la movilidad y coordinación de los miembros, el movimiento y la locomoción.
Losmovimientos se efectúan gracias a la contracción y relajación de diversos grupos de músculos. Para ello entran en funcionamiento los receptores sensoriales situados en la piel y los receptores de los músculos y los tendones.
La motricidad fina se refiere al control fino, es el proceso de refinamiento del control de la motricidad gruesa, se desarrolla después de ésta y es una destreza que resulta dela maduración del sistema neurológico. Las destrezas de la motricidad fina se desarrollan a través del tiempo, de la experiencia y del conocimiento y requieren de fuerza muscular, coordinación y sensibilidad normal. Los aspectos importantes a tener en cuenta en la motricidad fina son: coordinación visuomanual, motricidad facial, motricidad gestual y motricidad fonética.
El desarrollo de lasdestrezas motoras finas requiere la integración de varios sistemas sensoriales así como la coordinación de los movimientos independientes de los dedos. Los sistemas sensoriales contribuyen al desarrollo de las destrezas de la mano que incluyen los sistemas visual, táctil, propioceptivo y kinestésico. Cada uno de estos sistemas contribuye a la precisión que es necesario para manipular pequeños objetos opara usar herramientas.
Además, el sistema vestibular asiste en controlar el mantenimiento de la postura durante la actividad motora fina. El niño con disfunción de Integración Sensorial, exhibe déficit en el desarrollo de las destrezas motoras finas.
La información táctil y propioceptiva de la mano contribuyen a precisar los movimientos mediante la coordinación de la fuerza necesaria durantela prensión, corregir los errores durante el movimiento, y coordinar la estabilidad y movilidad durante la manipulación. Estas destrezas son dificultosas en niños con déficit en Integración Sensorial. Estos frecuentemente, tienen dificultad para abotonar la ropa, sostener un tenedor y un cuchillo y sostener un lápiz funcionalmente.
La habilidad de aprender y de desempeñar las habilidades motorasfinas depende de varios componentes, que incluyen alcanzar, asir, soltar, destreza, manipulación, uso de ambas manos y habilidades visuomotoras.
Varios patrones de secuencia motores contribuyen a nuestra capacidad de adquirir progresivamente habilidades motoras finas con el tiempo. Por lo general, la función de las extremidades superiores progresa de gruesa a fina, de proximal a distal, de logeneral a lo específico, de cubital a radial y de patrones más asimétricos a simétricos.
La mano es una herramienta multiuso; gracias a ella puede ejercitarse cualquier actividad que programe nuestro cerebro; la creatividad ideada es llevada a buen término merced al uso de la mano y a los objetos que pueda manipular con gran pericia, percibiendo su forma y adecuando los movimientos y los agarres a...