high scope
Páginas: 2 (305 palabras)
Publicado: 8 de abril de 2013
High/Scope |
Modelo Curricular de la Educación Preescolar |
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Historia, principios filosóficos y currículo. |
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INTRODUCCIÓN
El programa de High/Scope ha ido evolucionando en lospasados cuarenta y nueve (49) años. Ofrece estrategias y técnicas para interactuar con los niños ofreciendo diferentes maneras que los ayuden a ser pensadores independientes y logren solucionarproblemas. Actualmente, se basa en el aprendizaje activo, la planificación diaria e indicadores claves de desarrollo.
En las siguientes páginas se establecerán los inicios del programa de High/Scope, susprincipios filosóficos y el rol del maestro. Además, se discutirá a cabalidad su currículo y los indicadores claves de desarrollo. También, se comentará como los padres pueden ayudar y fomentar eldesarrollo de los niños.
HIGH/SCOPE
El currículo de High/Scope se inicia en Ypsilanti, Michigan en el 1960 cuando David Wiekart, Director de Servicios Especiales de Ypsilanti School Board, seinteresó y tuvo el reto de descubrir porque tantos niños de los vecindarios podres de Ypsilanti estaban fracasando en la escuela. Él descubrió que la intervención temprana era la clave para el futuro éxito deestos niños; por lo que se reunió con varios educadores para diseñar cambios en los métodos de enseñanza y en el currículo. El programa de High/Scope está basado en los principios filosóficos de lateoría cognoscitiva de Jean Piaget. Piaget, creía que el niño y los adultos aprenden mejor de manera activa; teniendo experiencias. Esto se conoce como aprendizaje activo.
El aprendizaje activo esel elemento principal del método High/Scope. Este método cree que los niños construyen su propio conocimiento; son aprendices activos. Los niños descubren cosas a través de personas, objetos, eventos eideas. Ellos aprenden mejor cuando persiguen sus propios intereses y son apoyados y retados por los adultos. El aprendizaje activo tiene cinco (5) elementos que se deben presentar: materiales,...
Modelo Curricular de la Educación Preescolar |
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Historia, principios filosóficos y currículo. |
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INTRODUCCIÓN
El programa de High/Scope ha ido evolucionando en lospasados cuarenta y nueve (49) años. Ofrece estrategias y técnicas para interactuar con los niños ofreciendo diferentes maneras que los ayuden a ser pensadores independientes y logren solucionarproblemas. Actualmente, se basa en el aprendizaje activo, la planificación diaria e indicadores claves de desarrollo.
En las siguientes páginas se establecerán los inicios del programa de High/Scope, susprincipios filosóficos y el rol del maestro. Además, se discutirá a cabalidad su currículo y los indicadores claves de desarrollo. También, se comentará como los padres pueden ayudar y fomentar eldesarrollo de los niños.
HIGH/SCOPE
El currículo de High/Scope se inicia en Ypsilanti, Michigan en el 1960 cuando David Wiekart, Director de Servicios Especiales de Ypsilanti School Board, seinteresó y tuvo el reto de descubrir porque tantos niños de los vecindarios podres de Ypsilanti estaban fracasando en la escuela. Él descubrió que la intervención temprana era la clave para el futuro éxito deestos niños; por lo que se reunió con varios educadores para diseñar cambios en los métodos de enseñanza y en el currículo. El programa de High/Scope está basado en los principios filosóficos de lateoría cognoscitiva de Jean Piaget. Piaget, creía que el niño y los adultos aprenden mejor de manera activa; teniendo experiencias. Esto se conoce como aprendizaje activo.
El aprendizaje activo esel elemento principal del método High/Scope. Este método cree que los niños construyen su propio conocimiento; son aprendices activos. Los niños descubren cosas a través de personas, objetos, eventos eideas. Ellos aprenden mejor cuando persiguen sus propios intereses y son apoyados y retados por los adultos. El aprendizaje activo tiene cinco (5) elementos que se deben presentar: materiales,...
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