Higiene Infantil

UNIDAD DIDÁCTICA:

“CUIDADOS PERSONALES: SALUD E HIGIENE”

'Higiene infantil'

Índice: Página:

Objetivo didáctico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2

Contenidos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Contenidos conceptuales. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Contenidos procedimentales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Contenidos actitudinales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Metodología. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2Recursos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

Recursos humanos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

Recursos de infraestructura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

Recursos humanos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

Actividades. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

Taller de canciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

Taller de cuenta cuentos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3Conociendo mi baño. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

Jugamos a lavarnos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

Jugamos a lavar a un muñeco. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

Colorear fichas de dibujos relacionados con la higiene. . . .. . . . . . . . . . . . .4

Temporalización. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

Tiempo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

Evaluación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5¿Qué evaluar? Criterios de evaluación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

Relativos a los conocimientos previos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

Relativos al cuidado de la zona perineal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

Relativos a la autonomía del niño. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..6

Relativos al cuidado de las manos y la cara. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Relativos al cuidado de los dientes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6

¿Cómo evaluar? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

¿Cuándo evaluar? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .6

Objetivo didáctico:

Adquirir hábitos higiénicos respecto al cuerpo y en relación a la hora de las comidas:

&Lavado de manos y cara antes de comer.

&Lavado de dientes al finalizar las comidas.

&Lavado de manos y zona perineal después de utilizar el retrete.

Contenidos:

Contenidos conceptuales:

Bienestar personal derivado del cuidadode uno mismo.

Alimentación y salud.

Higiene personal.

Contenidos procedimentales:

Hábitos higiénicos y alimentarios relacionados con el hábito de comer: lavar las manos, limpiar la boca antes de beber, lavar los dientes…

Contenidos actitudinales:

Adoptar la responsabilidad de limpieza de su propio cuerpo.

Metodología:

Basándonos en el constructivismo,...