Higiene y seguridad

HIGIENE Y
SEGURIDAD
DIRECCION DE EDUCACION
PERMANENTE.
DIRECCION DE EDUCACION
COMUNITARIA.

BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
Programa de Unidad de Aprendizaje
I.- Identificación de la materia
Nombre de la Unidad de Aprendizaje:

Higiene y Seguridad

Módulo
Séptimo

Fecha de elaboración
Agosto 2011

Clave

Horas de teoría

Horas de práctica

Total de horas

Valorde créditos

702

18

18

36

1

Tipo de curso

Curso-Taller

Conocimientos previos

Ninguno

Área de formación:

Formación para el trabajo

II.- Presentación
El Manual de Seguridad y Salud en el Trabajo que aquí se presenta, está dirigido a los
alumnos de la futura población activa, trata de reafirmar la importancia de inculcar el
valor de la prevención en las etapasde aprendizaje pre laboral e incide en facilitar de una
manera trasversal la enseñanza de la seguridad y la salud.
Así pues, al dirigirse esta nueva publicación a los docentes de los jóvenes adultos que
están muy cerca de iniciar su vida laboral, se contribuye a mejorar la preparación de esos
futuros trabajadores familiarizándoles anticipadamente con las áreas de seguridad y salud
de las queserán sus ocupaciones profesionales.
Esta antología, además, aporta fichas prácticas, trata los riesgos profesionales y su
prevención, refiere a organismos e instituciones competentes, expone la normativa
vigente al respecto pero, aunque cumple con los principales aspectos de interés en el
ámbito de la seguridad y salud laboral, su afán no es, claro está, reunir datos sino
propiciar que elalumno integre la seguridad y la salud en las unidades de competencia
que enseñe.

Naturalmente, dado que el apoyo del entorno educativo es imprescindible, para que los
contenidos de este texto resulten instrumentos útiles, los enseñantes deberán realizar las
adecuaciones oportunas según sea el alumnado a su cargo y el contexto. La formación
profesional que ofrezcamos ha de permitir que losciudadanos respondan a la
transformación de las cualificaciones que impone un mercado de trabajo cambiante. Y, en
este escenario, la prevención ha de ser, digamos, el “corazón” que palpita siempre,
ajustado a las circunstancias y preservando la vida.

III.- Competencia genérica

Formación para el bienestar.

IV.- Objetivo general
Al término de la unidad de aprendizaje el alumno será capazde utilizar técnicas encaminadas a
prevenir riesgos para la salud como apoyo ante una situación de emergencia.

V.- Competencias específicas
Aplica prácticas colaborativas con el propósito de prevenir situaciones de riesgo para la salud, a nivel
personal y social.

VI.- Atributos de la competencia
Conocimientos (saberes teóricos y procedimentales)
Reconoce riesgos y lesiones que puedenafectar la integridad de la persona
Clasifica los diferentes tipos de riesgos y lesiones
Analiza las acciones en prevención de riesgos
Planea acciones de prevención y difusión en su comunidad
Identifica los conceptos básicos de los primeros auxilios
Distingue los niveles de los primeros auxilios
Adquiere las normas generales para los primeros auxilios
Reconoce las nociones básicas de R.C.PHabilidades (saberes prácticos)
Desarrolla sus capacidades en la toma de decisiones
Manejo eficaz de situaciones de riesgo
Trabajo colaborativo con sus compañeros y comunidad
Planea y organiza campañas de prevención de riesgos
Gestiona la difusión de campañas
Actitudes (Disposición)
Autoconfianza
Sensibilización
Disposición al trabajo colaborativo

Compromiso social
MotivaciónApertura al cambio
Visión
Valores (Saberes formativos)..

VII.- Desglose de módulos
UNIDAD I. INTRODUCCIÓN A LA HIGIENE Y SEGURIDAD
1.
Campo de acción de la higiene y seguridad
2.
Ventajas de la higiene y seguridad
3.
Repercusiones negativas de la falta de la higiene y seguridad
4.
Características básicas de las distintas etapas a nivel nacional e institucional
UNIDAD II. MARCO JURÍDICO...