Higiene

Páginas: 10 (2394 palabras) Publicado: 16 de octubre de 2012
UNIDAD PARTICULAR MIXTA
“PRINCIPITO Y MARCEL LANIADO DE WIND”

ESPECIALIDAD:
QUIMICO-BIOLOGO

TEMA:
DEFICIENCIA DE HIGIENE PERSONAL DE LOS ALUMNOS DEL OCTAVO AÑO BASICO

AUTORES:
CESAR ANDRE TORRES ORTEGA
JHEIMY ANABELLE RAMOS BUSTAMANTE

ASESORA:
MARCELA MESIAS

LOCALIDAD:
EL ORO- MACHALA

AÑO:
2012-2013

JUSTIFICACIÓN

Los propósitos fundamentales de esta investigaciónes hacer el conocimiento de la higiene personal un habito importante en los niños y niñas fortaleciendo conocimientos sobre el tema
La Educación para la Salud se presenta en el actual sistema educativo como un tema
que se puede englobar dentro de una de las competencias básicas marcadas por la actual
Ley de Educación (LOE, 2006), que aunque no se indica que deban trabajarse en la
etapa deEducación Infantil por no ser obligatoria, conviene realizar un primer
acercamiento a las mismas, tratándola dentro del ámbito de “Conocimiento de sí mismo
y autonomía personal”, de forma globalizada e incluyéndola en todas las áreas
curriculares.
Debido a las características inherentes a la infancia, la Educación para la Salud adquiere
en la Educación Infantil, una importancia fundamental.Todos estamos de acuerdo en la
trascendencia que lo cotidiano adquiere en el alumnado de esta etapa; esta relevancia de
la cotidianeidad debe ser aprovechada al máximo en la labor docente de todo el
profesorado de dicha etapa.
Los primeros años de un individuo son los que mejor se prestan para la adquisición de
hábitos, ya que es la etapa en la que más se aprende y en la que hay que irmodelando
las conductas para llegar a adquirir estilos de vida saludables.
Si bien, actualmente a los hábitos relacionados con la alimentación, junto con una
promoción de la actividad física y del deporte, se les está empezando a tomar en
consideración, sobre todo debido al alarmante ascenso de la obesidad en los niños
españoles, otros hábitos, en especial los relacionados con la higieney con el descanso,
están siendo escasamente trabajados.
Respecto a la higiene, el profesorado tiene una doble competencia: de educador de los
niños y niñas, para trabajar los aspectos cotidianos de su higiene y lograr que se
conviertan en hábitos, y de vigilante tanto del cumplimiento de las normas de respeto a
la higiene personal y del aula como de posibles desidias de los familiaresresponsables
del niño o niña.
En lo referente al descanso y al sueño, que constituyen necesidades de primer orden en
esta etapa del niño, tanto en la recuperación de energía como en su maduración y
desarrollo, el profesor, respetando las diferencias individuales y evolutivas en el ritmo
de sueño-vigilia de cada niño, debe velar porque los espacios y los horarios estén
adaptados a lasnecesidades concretas de éstos

. INTRODUCCIÓN
La salud se construye día a día, a través de conductas y habilidades que el individuo
desarrolla; por otra parte los estilos de vida están marcados por unos hábitos saludables
que hacen que vivamos sanos y seguros, estando ambos conceptos relacionados. “Se
estima que en los países occidentales alrededor de un 40% de las muertes sonconsecuencia de estilos de vida poco saludables”.
La escuela es el lugar idóneo para la adquisición de hábitos, ya que es allí donde los
niños y niñas pasan gran cantidad de tiempo y donde van formando tanto su identidad
como su escala de valores. Si a esto unimos que la educación es un pilar fundamental
para la salud, la escuela se convierte, en el caso de los hábitos saludables, en un espacioesencial para su promoción, ya que éstos se alcanzan mediante experiencias de
aprendizaje que hay que ir afianzando o modificando según las conductas deseables.
Todos sabemos el freno que supone para el óptimo desenvolvimiento de la actividad
escolar del alumnado el no haber desayunado de forma correcta o el no dormir
suficientemente; de igual modo, la falta notoria de las condiciones...
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