Hikikomoris
Páginas: 10 (2395 palabras)
Publicado: 4 de agosto de 2011
ANTROPOLOGÍA
APORTE AL TRABAJO COLABORATIVO No. 1
GRUPO: 100007_186
ÁNGELA VICTORIA A COSTA
49.765.521
TUTOR:
ERIK MARÍN ESPINOSA
[pic]
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
II SEMESTRE PSICOLOGÍA
VALLEDUPAR CESAR
2010
INTRODUCCIÓN
El siguiente trabajo permite ver las características y métodoque puede utilizar un antropólogo dentro de un determinado contexto, comunidad o población. El estudio etnográfico permite dar pautas para realizar una observación y descripción profunda de muchas situaciones que pasan en un lugar. Teniendo en cuenta las lecturas de la unidad 1, el tema de la solidaridad, se busca encontrar los actos que reflejan solidaridad en un determinado lugar, ya sea unacomunidad, grupo, barrio, etc. Teniendo como base el trabajo etnográfico.
TEMA 1.
EJERCICIO ETNOGRÁFICO
Observador: Ángela Acosta
Fecha y hora: 22 marzo del 2010
Lugar seleccionado: Institución educativa técnica la Esperanza.
Descripción del lugar: geografías, símbolos, colores, espacios, clima, extensiones, etc.
El Establecimiento Escolar elegido para la observación desolidaridad, está ubicado en zona urbana, perteneciente al municipio de Valledupar, del departamento del cesar, en el barrio la Nevada.
Es una institución que funciona en tres turnos (mañana, tarde y noche), de modalidad en bienes y servicios. Desarrollándose las especialidades agropecuarias del campo, agrícola, forestal, derivados lácteos, con trayectos técnicos profesionales.
La estructura ha sidodiseñada para el funcionamiento de la escuela, con las características de las antiguas escuelas técnicas, es decir con una parte áulica y talleres específicos para el desarrollo de las especialidades.
La observación de solidaridad se ha realizado a nivel general de la institución, pero en especial en el grado 10°, de la especialidad agrícola, turno tarde, constituido por 35 alumnos, de loscuales 15 son de género femenino. El aula donde se desarrolla la clase, tiene características que indican que no fue diseñada para tal fin, ya que presenta azulejado en tres de sus paredes, desde el piso hasta aproximadamente los 2 metros de altura, evidenciando que su diseño fue realizado para otro fin, posiblemente Laboratorio de Química; la cuarta pared es un tabique de madera que separa a lamisma de una dependencia administrativa de la institución.
El pizarrón de madera, posee características provisorias, diferenciándolo de las aulas normales, cuyas pizarras se encuentran directamente construidas sobre la pared. Tiene un gran ventanal que abarca casi la totalidad del largo del aula, el cual da vista hacia el interior del establecimiento, que en este sector es un gran espacio techado ycerrado, dando las características de salón de actividades invernales. La puerta de ingreso al aula es de madera, observándose que no posee cerradura ni cerrojo, teniendo la misma sobre su parte exterior una puerta de rejas, evidenciando que dicho recinto fue ocupado para otra actividad, cuyos elementos requerían protección. Enfrentada a ésta se encuentra otra puerta que comunica con el sector detalleres, la cual se encuentra bloqueada.
La iluminación del lugar es a base de tubos luminosos, observándose la falta de funcionamiento de algunos de ellos. La calefacción del ambiente es provista a través de una única pantalla ubicada en una de las paredes por arriba de la parte azulejada. Tiene además dos ventiladores de techo, de los cuales funciona solamente uno. El moblaje lo constituyenmesas de a dos con sillas individuales, donde todos denotan la acción de deterioro del tiempo y de los alumnos, a través de un gran número de letreros, rayones y dibujos. Mientras que El espacio asignado al docente es una mesa de reducidas amplitudes y una silla, situada al frente del aula.
Ejemplo de solidaridad:
La comunidad que se forma en la institución Técnica la Esperanza de...
APORTE AL TRABAJO COLABORATIVO No. 1
GRUPO: 100007_186
ÁNGELA VICTORIA A COSTA
49.765.521
TUTOR:
ERIK MARÍN ESPINOSA
[pic]
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
II SEMESTRE PSICOLOGÍA
VALLEDUPAR CESAR
2010
INTRODUCCIÓN
El siguiente trabajo permite ver las características y métodoque puede utilizar un antropólogo dentro de un determinado contexto, comunidad o población. El estudio etnográfico permite dar pautas para realizar una observación y descripción profunda de muchas situaciones que pasan en un lugar. Teniendo en cuenta las lecturas de la unidad 1, el tema de la solidaridad, se busca encontrar los actos que reflejan solidaridad en un determinado lugar, ya sea unacomunidad, grupo, barrio, etc. Teniendo como base el trabajo etnográfico.
TEMA 1.
EJERCICIO ETNOGRÁFICO
Observador: Ángela Acosta
Fecha y hora: 22 marzo del 2010
Lugar seleccionado: Institución educativa técnica la Esperanza.
Descripción del lugar: geografías, símbolos, colores, espacios, clima, extensiones, etc.
El Establecimiento Escolar elegido para la observación desolidaridad, está ubicado en zona urbana, perteneciente al municipio de Valledupar, del departamento del cesar, en el barrio la Nevada.
Es una institución que funciona en tres turnos (mañana, tarde y noche), de modalidad en bienes y servicios. Desarrollándose las especialidades agropecuarias del campo, agrícola, forestal, derivados lácteos, con trayectos técnicos profesionales.
La estructura ha sidodiseñada para el funcionamiento de la escuela, con las características de las antiguas escuelas técnicas, es decir con una parte áulica y talleres específicos para el desarrollo de las especialidades.
La observación de solidaridad se ha realizado a nivel general de la institución, pero en especial en el grado 10°, de la especialidad agrícola, turno tarde, constituido por 35 alumnos, de loscuales 15 son de género femenino. El aula donde se desarrolla la clase, tiene características que indican que no fue diseñada para tal fin, ya que presenta azulejado en tres de sus paredes, desde el piso hasta aproximadamente los 2 metros de altura, evidenciando que su diseño fue realizado para otro fin, posiblemente Laboratorio de Química; la cuarta pared es un tabique de madera que separa a lamisma de una dependencia administrativa de la institución.
El pizarrón de madera, posee características provisorias, diferenciándolo de las aulas normales, cuyas pizarras se encuentran directamente construidas sobre la pared. Tiene un gran ventanal que abarca casi la totalidad del largo del aula, el cual da vista hacia el interior del establecimiento, que en este sector es un gran espacio techado ycerrado, dando las características de salón de actividades invernales. La puerta de ingreso al aula es de madera, observándose que no posee cerradura ni cerrojo, teniendo la misma sobre su parte exterior una puerta de rejas, evidenciando que dicho recinto fue ocupado para otra actividad, cuyos elementos requerían protección. Enfrentada a ésta se encuentra otra puerta que comunica con el sector detalleres, la cual se encuentra bloqueada.
La iluminación del lugar es a base de tubos luminosos, observándose la falta de funcionamiento de algunos de ellos. La calefacción del ambiente es provista a través de una única pantalla ubicada en una de las paredes por arriba de la parte azulejada. Tiene además dos ventiladores de techo, de los cuales funciona solamente uno. El moblaje lo constituyenmesas de a dos con sillas individuales, donde todos denotan la acción de deterioro del tiempo y de los alumnos, a través de un gran número de letreros, rayones y dibujos. Mientras que El espacio asignado al docente es una mesa de reducidas amplitudes y una silla, situada al frente del aula.
Ejemplo de solidaridad:
La comunidad que se forma en la institución Técnica la Esperanza de...
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