Hinestroza CarrasquillaPonencia


Daniel Hinestroza Carrasquilla.


Clínica Jurídica de la Universidad Pontificia Bolivariana.


Universidad Pontificia Bolivariana.


Enseñanza Clínica del Derecho: mecanismo de formación de abogados efectivos, formados para pensar en sociedad.


Resumen
La enseñanza busca crear estudiantes creativos y hábiles por medio de la experiencia, con esto se logra que el estudiante de derecho puedaaplicar los conocimientos previamente adquiridos en las materias teóricas. Enfrentando a demás a los estudiantes a casos complejos que pueden ser hipotéticos y reales que buscan crear y formar competencias que solo adquiere el abogado al momento de aplicar el derecho a la vida cotidiana. La enseñanza clínica busca además incentivar la investigación para que el estudiante logre encontrar la soluciónmás idónea al problema. La enseñanza clínica trata de formar una conciencia social en la vida del abogado, no solo preocupándose por lo netamente jurídico sino también por el ámbito social que rodea a ese problema o que afecta ese problema.

Palabras clave
Enseñanza clínica, experiencia, practica, teoría, aplicación, efectivo, derecho, Escuelas de Derecho, Instituciones de Educación Superior,litigio, estrategia de litigio, problemas sociales.
Introducción
Las facultades de Derecho empiezan a utilizar la enseñanza clínica para la formación de competencias jurídicas en los futuros abogados. Esto lo podemos observar en la formación del estudiante por medio de semilleros y de casos hipotéticos para la ayuda del afianzamiento de conceptos. Por otro lado podemos ver que la enseñanza del derechoha evolucionado de acuerdo al pensamiento y a las necesidades que se presenten en la sociedad en ese momento. Las competencias jurídicas se pueden reflejar o demostrar en el momento en que el estudiante clínico puede llegar a aplicar los conceptos enseñados al mundo factico. La enseñanza del derecho no puede enfrascarse sino que debe permitir que haya una pluralidad a la hora de aprender elderecho, puesto que esta forma de ver el derecho ayuda a la creación de otras competencias en el abogado.
Al enfrentarnos al nuevo modelo de enseñanza jurídica se debe denotar que no es fácil la enseñanza clínica pues lo que trata este es el trasformar la enseñanza del derecho ya que se presenta una diversidad a la hora de aplicar, hablar y enseñar sobre este. Para lograr esta trasformación esimportante cambiar la forma de pensar y de ver el mundo del derecho. Es posible lograr esto inculcando en el estudiante la necesidad de preguntarse, de investigar y de consultar los distintos pensamientos y distintas tesis que existen a la hora de comprender el aprendizaje jurídico. Puesto que el derecho no es una cosa única sino que es una materia diversa y rica en soluciones y aprendizajes sobre un temao sobre diversos temas. Esto lo podemos ver en el día a día ya que el derecho siempre está en movimiento generando los cambios de pensamiento y las trasformaciones que necesita el derecho para cumplir su fin que es la prevención social.
A la hora de ejercer profesionalmente el derecho el abogado se encuentra con un problema que puede tener múltiples soluciones o como muchos piensan, un problemacon distintas posibilidades de solución pero con una más idónea que otra. Y este dilema sería fácil de solucionar si el abogado aprende a determinar cuál es la solución más adecuada que resuelva el problema o esté suficientemente documentado y experimentado para poder argumentar cualquiera solución que exista para darle fin al problema. La praxis del abogado lo obliga a que este aprendiendo unapluralidad de modificaciones o de ampliaciones en el derecho para con esto poder ejercer adecuadamente la profesión de abogado.
El objetivo de esta ponencia es el resolver estos tres problemas que se nos presentan: los cuales son la enseñanza clínica desde las facultades, la forma como se supone que el aprendizaje clínico cambie la forma de enseñar competencias jurídicas y cómo es posible la...