Hiperactividad Del Niño

Universidad Pedagógica Nacional
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR

TITULO DEL DOCUMENTO:
“LOS PROBLEMAS DEL COMPORTAMIENTO DEL NIÑO”

MODALIDAD: ENSAYO

PRESENTA:
CHAVEZ VELARDE MARIA GUADALUPE
DIAZ QUINTERO PERLA ROCIO
GALLEGOS ROJAS MIRIAM ALEJANDRA
LLORENTE RANGEL CECILIA GUADALUPE
MANDUJANO OSUNA DALIA FRANCISCA
MAZATLAN, SINALOA. NOVIEMBRE DEL 2012
Si bien sabemos laeducación es una etapa esencial en el desarrollo del niño, por que satisface las necesidades básicas de los niños para el aprendizaje de conocimientos, valores y actitudes que les permiten desarrollar capacidades, así como participar integralmente en el desarrollo y mejoramiento de la calidad de vida, tomar decisiones con información suficiente, y continuar aprendiendo durante toda su vida.
SegúnInvestigaciones realizadas respecto al aprendizaje del niño han demostrado que también se aprende por imitación, en nuestro caso los niños cuando están en el Jardín de Niños comparten experiencias entre ellos, imitan en lo positivo y negativo. Así, su estancia en el espacio de educación preescolar se convierte en un horizonte de aprendizajes.
La importancia de que las niñas y los niños asistan alJardín de Niños no tiene discusión, no debe caber la duda de hacer que los niños asistan a una escuela de educación preescolar, ya que muchas veces desde una perspectiva o punto de vista más limitada la estancia de una niña y de un niño en un aula de clases de preescolar es considerada como de que sólo se va a jugar, sin saber que es en este espacio y con esa actividad, en donde se gestan losprocesos del aprendizaje que le marcarán para su vida.
En este campo educativo podemos encontrar diferentes tipos de problemas en los cuales destaca la hiperactividad del niño.
En base a esta problemática en el aula, el primer, campo formativo que afecta es el desarrollo personal y social, en el aspecto de identidad personal y autonomía, ya que el niño adquiere conciencia de sus propiasnecesidades, puntos de vista, sentimientos y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y las necesidades de otros.
Según (Ángel Pérez Gómez 1992)dice que “la influencia que tiene la sociedad y las personas con las que interactúa el niño ejercen un gran poder en este , principalmente la relación entre padres e hijo”; Esto por que los lazos afectivos bien establecidos a edadestempranas como el  Apego, son fundamentales para la estabilidad del niño y para prevenir posibles conductas imperativas o antisociales, por ser muy frecuente la aparición de conductas agresivas y de falta de empatía hacia los otros, en el caso de niños que se han visto privados de una adecuada relación afectiva con sus padres; Esto puede deberse tanto a factores de fuerza mayor como la pérdida, muerte,separación física de los mismos, malos tratos y una falta de atención adecuada.
Otra de las explicaciones que se le da al tema de el porque los niños desarrollan conductas agresivas, imperativas, o antisociales; Es sintetizada por (Juan Carlos Tedesco Madrid, 1991), “el cual nos dice que un factor muy importante es el nivel económico ya que los niños con peores resultados y mayor tendencia adesarrollar estos tipos de conductas son aquellos que provienen de familias pobres”. Sin embargo los problemas de conducta no son patrimonio de ninguna clase social, se dan en todas ellas ya que es evidente que un nivel cultural muy bajo unido a una situación de escases laboral y económica
es un es un indicador muy fuerte para generar conductas no deseadas y que pueden desembocar en el malcomportamiento del niño, sin embargo la aparición de estas conductas se refleja en niños que pertenecen a familias con una clase social alta.
Son invariables las conductas que observamos en las aulas, desde el prescolar el niño va   dando indicios de como va   a ser su comportamiento en el futuro en los grados siguientes, si van a ser ordenados, estudiosos, responsables, e incluso si van a ser  ...