HIPERACTIVIDAD KINDER

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 161 MORELIA, MICH.

Delimitación: “EL

JUEGO CÓMO ACTIVIDAD IMPRESCINDIBLE PARA EL

APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS CON HIPERACTIVIDAD EN LA EDAD
PREESCOLAR”

Materia: Diagnostico Socioeducativo

Licenciatura: Intervención Educativa

Línea terminal: Inicial

Semestre: Tercero

Ciclo escolar: 2013 – 2014

Morelia, Mich; a 23 de Enero del 2014

TABLA DE CONTENIDOSINTRODUCCIÓN ................................................................................................... 3
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .................................................................... 4
DIAGNOSTICO ...................................................................................................... 6
JUSTIFICACIÓN.................................................................................................... 8
PROPOSITOS ..................................................................................................... 10
CONTEXTO SOCIAL ........................................................................................... 11
REFERENTE TEORICO ...................................................................................... 13
EL JUEGO........................................................................................................ 13
La importancia del juego en el desarrollo del niño ......................................... 14
El juego es un ejercicio que realiza el niño para desarrollar diferentes
capacidades: ................................................................................................. 14
HIPERACTIVIDAD............................................................................................ 16
¿Qué es?....................................................................................................... 16
Causa ............................................................................................................ 17
Diagnóstico.................................................................................................... 18
Síntomas de desatención .............................................................................. 19
El Juego Didáctico como estrategia de enseñanza y aprendizaje .................. 19
ALTERNATIVAS O PROPUESTAS ..................................................................... 21
CONCLUCIONES................................................................................................ 23
Bibliografía ........................................................................................................... 24
ANEXOS ..................................................................¡Error! Marcador no definido.

INTRODUCCIÓN

Sabemos que hoy en día existen muchas problemáticas con las cuales se
enfrentan la sociedad, lo más interesantees que los niños son los más afectados y
a la vez los padres porque no saben cómo solucionar la problemática a la que se
están enfrentando.
Es por eso que la universidad pedagógica cuenta con su licenciatura en
intervención educativa con la línea terminal en inicial, las cuales estarán
encargadas de detectar las problemáticas que presente su aria determinada y así
poder darles una posible solucióna cada una de ellas y que día a día se vaya
erradicando los problemas desde raíz para que no vuelvan a surgir.
Las alumnas de la línea específica tienen cómo tarea el diagnosticar a un grupo de
individuos en edad inicial, fue por ello que decidieron realizar la observación en el
kínder del colegio hispano americano, una escuela en la cual se muestra la
religión muy determinada, al igual que elnivel económico, la gran mayoría de los
niños tienen papás profesionista o comerciantes entonces pueden pagar a la
perfección una buena educación o en este caso la colegiatura.
A lo largo del diagnóstico desarrollado nos pudimos dar cuenta que para darle
solución a una problemática tenemos que buscare estrategias que sean de gran
importancia o les llame la atención a los niños, en este caso se...