Hiperactividad

EL TRATAMIENTO DEL NIÑO HIPERACTIVO

EL PAPEL DEL PROFESOR

Es sabido que el profesor determina la evolución de cualquier niño no sólo en el sentido académico, sino también en el terreno afectivo. Los profesores desempeñan para los niños pequeños un rol semejante al de un segundo padre o madre. Por este motivo ven en él o ella un modelo a contrastar con el familiar, una nueva fuente deautoridad (a la que aceptar o contra la que enfrentarse), un nuevo punto de referencia sobre su escala de valores y un nuevo reflejo de su propia imagen.

Del profesor depende

• Que sea detectado a tiempo el cuadro de Déficit de Atención con Hiperactividad. Por lo general a los profesores les cuesta menos que a los padres percatarse de que las cosas no van bien, puesto que tienen como punto dereferencia al resto de los niños del grupo.
• La forma en que los padres van a entender y aceptar las señales de alerta del profesor. Un profesor debe ser lo más objetivo y riguroso posible en el momento de dar la información a los padres, relajando la angustia si ve que es desmedida y alertando si los padres parecen quitar demasiada importancia al problema.
• La mejora del comportamiento del niñoen el aula.
• El control de los efectos negativos que el comportamiento del niño pueda tener sobre los demás alumnos del curso, sin culpabilizar o estigmatizar a ninguno.

Para ello debe

Asesorar a los padres para que busquen ayuda.

• Informales de los progresos de su hijo y sugerir pautas de actuación comunes para el colegio y la casa.

• Solicitar a los padres información delespecialista y ponerse en contacto con él para un trato más directo si éste es necesario.

• Conocer y aplicar técnicas cognitivas y comportamentales en el aula de forma que maximice el rendimiento del niño y mejore su conducta en el centro escolar.

• Ayudar a generalizar lo que el niño ha aprendido en las sesiones individuales a la situación de aula utilizando las autoinstrucciones, las estrategias,por ejemplo, como marco de referencia para todos los niños.

• Adecuar las exigencias al nivel del niño.

• Favorecer la mejora de la autoestima y el autocontrol.

Para realizar su labor el profesor necesita

• Un diagnóstico temprano de la situación en que se encuentra su alumno/a (a partir del informe del psicopedagogo y el neurólogo).

• Información clara de qué es elTrastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (información que puede recoger de los especialistas y de libros sobre el tema).

• Información sobre el grado de afectación de su alumno/a (qué conductas deben modificarse, el nivel académico que tiene, el nivel de atención que puede prestar a una tarea concreta, si puede exigirle que trabaje 15 mm. o 1 hora, etc.).

• Tener presente que elproblema tiene solución y que la evolución del niño depende en gran medida de su actitud y de la colaboración de los padres.

• Disponer del asesoramiento adecuado sobre la mejor forma de generalizar algunas técnicas empleadas en el tratamiento individual al aula (a través del contacto continuado con el psicopedagogo).

• Recibir instrucción directa sobre el tratamiento general del niño y específicasobre las pautas de actuación para el aula (mantener correspondencia con el psicopedagogo, contándole situaciones concretas para que se analicen si las respuestas fueron las adecuadas al momento).

• Colaborar con el neurólogo en el registro del comportamiento del niño durante la toma de la medicación con el fin de ajustar la dosis adecua da
Los neurólogos recetan un tipo de medicación paraestimular la atención del niño y controlar su conducta. Al tratarse de estimulantes los especialistas solo recetan las dosis necesarias para que el niño pueda mantener la atención durante la jornada escolar. Por este motivo de poco sirve que los padres intenten valorar las mejoras en la conducta del niño. Ellos no pueden objetivar las mejoras producto de la medicación porque cuando el niño está en...