hiperactividad

PRESENTACIÓN
La hiperactividad ha sido un trabajo duro para padres y educadores durante mucho tiempo. Ante la magnitud de tal incremento, psicólogos, médicos y otros terapeutas son consultados para ayudar al niño hiperactivo.

En este trabajo encontraras investigaciones y métodos de tratamientos, psicopedagógico, no se trata de presentar métodos específicos de tratamiento con gran detalle.Sin embargo, se ha hecho un esfuerzo consiente para mencionar y exponer brevemente los enfoques más divergentes acerca del tratamiento de la hiperactividad infantil.

Las investigaciones recientes indican que hay periodos críticos o sensitivos lo cual las perturbaciones sufridas durante estos periodos pueden en algunas ocasiones afectar al desarrollo del niño la hiperactividad no constituyeúnicamente en problemas escolares si no que interfiere en todo los aspectos de la vida del niño
Se denomina hiperactividad a un comportamiento que se caracteriza por la actividad excesiva y fuera de lo normal. Se trata de un trastorno de la conducta infantil que lleva al niño a no poder quedarse quieto.
Este trastorno fue descrito por primera vez en 1902 por George Still. El especialista expresó queaquellos niños que la padecen han desarrollado una actividad motora muy intensa y por eso necesitan hallarse en constante movimiento. A su vez al estar rodeados de otras personas, su hiperactividad aumenta, sobre todo cuando son extraños o individuos a quienes no ven con frecuencia. A sí mismo, al estar solos, el ritmo de actividad disminuye considerablemente.
El mismo autor describió claramenteel perfil de un niño hiperactivo y resaltó la importancia de ayudarlos porque este ritmo de vida (que no es voluntario), puede resultarles altamente dañino.
Según el especialista, estos niños manifiestan una actitud destructiva y no se sensibilizan a través de los castigos, al contrario parecen volverse más inquietos e inestables. Además, son criaturas a quienes es muy complicado educar, debido aque les resulta muy difícil permanecer pensando o haciendo una misma cosa durante un tiempo prolongado; poseen un coeficiente intelectual normal, pero no parecen poder rendir acorde al mismo (a la inquietud reflejada en los movimientos, las conductas por impulso y los desequilibrios emocionales, hay que sumar que estas personas que se distraen con facilidad).
Por otra parte, poseen un margen muybajo de tolerancia frente a las frustraciones, lo que los lleva a volverse obstinados y persistentes para conseguir sus objetivos sí o sí. En lo que respecta a sus estados de ánimo, suelen ir de momentos de intensa alegría a llanto descontrolado, mostrando un desequilibrio emocional muy fluctuante.
Still dividió este trastorno en varias etapas, donde cada una se caracteriza por mostrar actitudesparticulares:
*Desde los 0 a los 2 años: Pueden notarse problemas en el ritmo del sueño y mientras el niño se está alimentando. Sobresaltos, resistencia a los normales cuidados, irritabilidad, etc.
*Desde los 2 hasta los 3 años: Dificultades para expresarse, una actividad excesiva y poca conciencia de las situaciones de peligro, suelen sufrir numerosos accidentes.
*De los 4 a los 5 años:Manifiestan claras complicaciones para adaptarse a un grupo, desobedecen sistemáticamente y tienen dificultades para respetar los límites.
*Desde los 6 años en adelante: Presentan una gran impulsividad y problemas de aprendizaje causados por el déficit de atención. Además muestran problemas para relacionarse.

JUSTIFICACIÓN
El presente trabajo de investigación fue de interés por considerar lahiperactividad común detectado en muchas escuelas y es considerado importante dentro de la labor educativo ya que el proceso del desarrollo del niño está compuesto por los psicólogos quienes son los que determinan el grado de integración social en su vida.
La hiperactividad es precisamente un trastorno que dentro del aula causa conflictos entre los profesores ya que es muy frecuente que lo...