Hiperactividad

Univesidad del Turabo
Cayey P.R.
Escuela de las Ciencias Sociales y Humanas




Gracias por proponer una traducción al Traductor de Google.
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Subministrado por:
Ilia D. Robles Lozada
#SOO459769
Para :
Prof. Liza Barros

Este trabajo es subministrado para el curso SOWO 442 –como requisito para graduarme del programa de Trabajo Social
Abril, 29 2013Introdución

En este trabajo presento la investigación en relación a los niños/as con El Trastorno por déficit con atención y hiperactividad (TDAH) y el manejo del estrés de los profesionales en Educación en este caso los Maestros Preescolares. Los niños/as con (TDAH) tienden a tener problemas de disciplina; y en la manera en que se desenvuelven con sus pares y sus familiares en especial con suspadres o personas de crianza. Durante mi práctica de Trabajo Social en el Programa Head Start he trabajado diversos casos con problemáticas distintas pero lo más comunes fueron los casos de disciplina, niños/as con problemas de TDAH y con niños (as) un poco rebeldes y que se enojan con facilidad. En el centro de práctica trabajo con niños entre dos años y medios a cuatro años y su interacción consus pares. Mediante el proceso de observación en el centro pude ver que algunos niños/as actúan un poco agresivos, cuando se enojan agreden a sus compañeros ya sea con patadas, empujones y mordeduras. Estos presentan rebeldía cuando no obtienen lo que desean.
En la intervención con la familia de estos niños/as tuve la oportunidad de ofrecerles diferentes charlas sobre: estrategias del manejode la conducta de sus hijos, como tratar el niño/a enojado, la agresividad infantil, estrategias para el manejo del coraje en niños/as pequeños, estrategias para una disciplina positiva y estrategias para desarrollar la inteligencia emocional en los niños/as. He notado que si los padres y/o encargados de la crianza de los niños/as aplican estrategias de disciplina positivas que sean consistentes yfirmes con sus propósitos. Ya que los niños/as con trastornos de la atención tienen problemas para controlar su comportamiento y su rendimiento escolar puede ser bajo, lo que representa un reto para sus padres, maestros, pediatras y para ellos mismos. Durante mi proceso de inserción en la agencia estuve observando en el centro donde realizo mi práctica que uno de los niños/as tiene un diagnosticode (TDAH).
Al momento de mi primera entrevista familiar puede notar que mucho de los padres del centro me llevaron su inquietud sobre el comportamiento del niño/a hacia sus compañeros/as. Muchos de los padre y madres desconocen el diagnostico del menor el cual es confidencial pero de igual forma lo acusaron de su comportamiento pero no pensaron por un minuto que el niño no tiene control de susimpulsos, que reacciona así de manera involuntaria debido a la condición. Esto nos indica la carencia de empatía, valores y educación por parte de nosotros como padres y de la sociedad. Cómo padres y madres cuando nuestros hijos son seleccionados para asistir a un centro preescolar nos sentimos lleno de dudas pero muy felices por que empezaran un proceso de educación, desarrollo y aprendizaje.Delegamos en los maestros el cuido de nuestros hijos confiando en que ellos además de ayudarnos en la educación de nuestros hijos, cuidando de ellos, como cuidarían de sus hijos propios respectivamente. Hace unos meses puede observar que la asistente de la maestra tiene la mínima tolerancia respecto a ¿Cómo manejar a niños con esta condición? Muchas veces a perdido el control, por lo que le grita, seinrrita con facilidad. Es necesario preguntarse ¿Hasta qué punto los profesores están preparados para tratar con niños hiperactivos? ¿Qué esperan los maestros de los padres y qué esperan los padres de los maestros? ¿Qué medidas podría tomar la agencia para con el personal de la misma en cuanto al manejo del coraje o estrés? ¿Es beneficioso que los niños con esta condición estén en un salón con...