Hiperactividad


HIPERACTIVO, IMPULSIVO, DISTRAÍDO, ME CONOCES!!!!
ENFOQUE – SOBRE EL TRATAMIENTO
DEBE SER MULTIDISCIPLINARIO
Trabajar con uno mismo.

Se debe orientar tanto a los padres como al psicopedagogo a aceptar la situación real del niño, para implementar estrategias y tolerar mejor la frustración.

Entre las estrategias a seguir están:
1. Documentarse.
2. Participar en grupos de apoyo
3.Tener en cuenta que ellos tienen limitaciones para auto regular su comportamiento.
4. Tener en cuenta que muchas veces no responden a ninguna de las estrategias empleadas.

Examinar creencias.
Romper con el paradigma que un niño tiene comportamientos negativos debido a que los padres no lo supieron crear, lo que los hace sentirse culpables y al mismo tiempo etiquetarlos como incompetentespara finalizar sus estudios.

Practicar el perdón.
Los padres deben perdonarse a ellos mismos , al niño y al resto de la sociedad que critican al niño.

Comunicación Efectiva
Ser claro y preciso, asegurarse que el niño ponga atención y ser persistente con el.

Comunicación afirmativa.,
No tener miedo a ejercer la autoridad, utilizar comunicación asertiva ó afirmativa, clara, razonable,directa.

Aceptación y expresión de sentimientos
Ellos se frustran con facilidad, viven emociones de malestar, hostilidad, desanimo, tristeza etc. por lo que debemos ayudarles a que ellos acepten estos sentimientos y que es normal que ellos tengan dichos sentimientos y que puedan hablar sobre ellos.

La comunicación con ellos deber ser como una conversación continua donde se debe omitir lonegativo (criticar, interrumpir, acusar etc) y que utilicen expresiones como : yo siento, yo creo.


Manejo del comportamiento.
Los padres y maestros que aprenden a utilizar principios de comunicación y modificación de conducta logran un mejor manejo de del niño, donde lo van haciendo responsables de tomar decisiones en cuanto a su conducta y de las consecuencias .
El manejo delcomportamiento incluye:
Estructura y organización.
Es necesario que tanto en la escuela como en el hogar existan reglas claras de comportamiento, esto da como resultado anticipadamente él tenga claras las consecuencias .

Selección de las conductas a manejar.
Evitar los negativos y hablarles en forma muy específica indicando lo que queremos de el niño. Ej. no corras por los pasillos – camina por lospasillos. No brinques en la silla –siéntate. No te distraigas – haz tu trabajo.

Responder positivamente:
Una vez que ellos actúen de la forma solicitada, actuar de forma inmediata en recompensar esta conducta con reconocimientos, privilegios u objetos tangibles. Igualmente reforzar los pequeños progresos que nos llevaran al comportamiento deseado. Ellos responden solo a corto plazo.
Crearuna lista de reforzadores junto con él donde los niños puedan escoger, deben de llamar la atención. (caritas alegres, fichas etc.).

El castigo es efectivo siempre y cuando se utilice para complementar las consecuencias positivas, el niño debe saber de antemano la consecuencia inmediata a la conducta negativa, los castigos no deben ser físico.

Planifique para situaciones problemáticas y detransición.
Identifique las situaciones que antecede la situación problemática.
Repase con el niño las reglas que tiene mayor dificultad.
Pídale que le repita las reglas.
Revise con él que refuerzos puede ganarse sí obedece las reglas y se comporta adecuadamente.
Repase el castigo(pérdida de privilegios).
Ubicación en la escuela o programa escolar adecuado.

Debido a que los niños pasanbastantes horas en la escuela, es necesario que tengan la habilidad para sostener la atención, inhibir impulsos y regular el nivel de actividad (yo soy competente, yo tengo logros) Muchas de estas reglas para los niños con TDAH, confrontan dificultades para cumplirlas, por lo que es esencial que:

-Estar ubicado en una escuela que reconozca sus dificultades.
-Estar dispuesta a hacer...