hiperactividad




TRASTORNO POR
DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD








Alma Mª Magro Gordillo
5º de Psicopedagogía
Curso 2011/ 2012
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad: 2º curso de E.S.O


ÍNDICE

1) DESCRIPCIÓN DEL TRASTORNO

2) OBJETIVOS A TRABAJAR

3) ACTIVIDADES DISEÑADAS PARA TRABAJAR LOS OBJETIVOS

4) PAUTAS DE CONDUCTA PARAEL PROFESOR

5) BIBLIOGRAFÍA











1- DESCRIPCIÓN DEL TRASTORNO
Empezaremos diciendo que nos centramos en la etapa de secundaria, concretamente en un curso de 2º de ESO.
El Manual Diagnóstico y Estadístico de Trastornos Mentales (DSM-IV) define el “Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad” (TDAH) como “un patrón persistente de desatención y/ohiperactividad/impulsividad o inhibición, que es más frecuente y grave que el observado habitualmente en sujetos de un nivel de desarrollo similar”.
El TDAH se manifiesta en las dificultades que tiene la persona para controlar su conducta, presentando problemas de atención, déficit en el control del impulso o inhibición y excesiva actividad. A esto se añaden otros dos problemas: la dificultad para seguir las normase instrucciones y una excesiva variabilidad en sus respuestas a las situaciones, particularmente en el trabajo.
Los niños con TDAH están constantemente “fuera de la tarea” y se distraen con una enorme facilidad. Tienen dificultad para seguir las normas e instrucciones. El exceso de actividad que despliegan molesta al resto de los compañeros.
Además de esta sintomatología específica, suelenpresentar otros problemas asociados: dificultades de aprendizaje, trastornos del lenguaje, ansiedad, trastornos del afecto, desórdenes por estrés ambiental y socio-familiar, trastorno de conducta, baja competencia social, trastornos en el control motor y perceptivo-visual, tics...
Debido a este abanico de síntomas el grupo de niños con TDAH es muy heterogéneo. Pero, en todos los casos, nosencontramos ante un problema realmente serio para el niño que lo sufre y para las personas clave de su entorno, sobre todo familia y profesorado, por las implicaciones que conlleva en el funcionamiento cognitivo y social del sujeto y por su naturaleza esencialmente crónica.
Existen diferentes tipos de trastornos de déficit de Atención con Hiperactividad:
A) Trastorno del déficit de atención conhiperactividad, con predominio del déficit de atención (TDAH/I)
Los síntomas que manifiesta este alumnado son los siguientes:
•No mantienen el mismo grado de compromiso en las tareas que otros niños.
•Presentan dificultades para prestar atención suficiente a los detalles.
•Parecen no escuchar.
•Tienen dificultades para organizar las tareas y no suelen finalizarlas.
•Evitan el esfuerzo mentalsostenido.
•Pierden objetos.
•Se distraen por estímulos irrelevantes.
•Son olvidadizos.
El déficit central parece ser la lentitud en el procesamiento de la información, por un estado de alerta y vigilancia inconsistente, en particular cuando la información se presenta por vía auditiva. Respecto a la conducta social, los niños con TDAH-I son más pasivos, tienen un conocimiento social limitado, si bienno evidencian problemas de control emocional.
B) Trastorno del déficit de atención con hiperactividad, con predominio hiperactivo / impulsivo (TDAH/ H-I)
Los síntomas que manifiesta este alumnado son:
IMPULSIVIDAD:
•Responden de forma precipitada a las preguntas.
•Tienen dificultades para guardar su turno.
•Interrumpen a otros.
HIPERACTIVIDAD:
•Hablan en exceso.
•Mueven constantementemanos y pies.
•Abandonan el asiento en la clase.
•Corren o saltan en situaciones inapropiadas.
•Tienen dificultades para jugar tranquilamente.
•Actúan como si estuviesen impulsados por un motor.
Es más común en niños preescolares, siendo, posiblemente, el precursor evolutivo del subtipo combinado.
C) Trastorno del déficit de atención con hiperactividad, tipo combinado (TDAH/ C)
Los problemas...