Hiperactividad

 
 
 




































ÍNDICE


DEDICATORIA
PENSAMIENTO
INTRODUCCIÓN

CAPITULO I: LINEAMIENTOS GENERALES

1. EVOLUCION HISTORICA
1.1.1 CONCEPTUALIZACIÓN EUROPEA.
2. CONCEPTUALIZACIÓN ANGLOSAJONA
3. EPOCA MODERNA

2. DEFINICIONES Y CARACTERISTICAS

3. CONCEPCIONES TEORICAS
1.3.1 CONCEPCIONBIOLOGICA
1.3.2 CONCEPCION SOCIOLOGICA
3. CONCEPCION EVOLUTIVA
4. CONCEPCION NEUROPSICOLÓGICA
5. CONCEPCIÓN METACOGNITIVA

4. ETIOLOGIA                                                                                                        
1. FACTORES EXÓGENOS O NO GENÉTICOS:
2. FACTORES GENETICOS
3. FACTORES NEUROFISIOLÓGICOS
4. FACTORES FAMILIARES YSOCIALES


 CAPITULO II: CRITERIOS DE EVALUACION Y DIAGNOSTICO

2. CRITERIOS DE EVALUACION
2.2 PROCESO DE EVALUACION
2.2.1 Entrevista Clínica
2.2.2. Escalas de Evaluación


2.3 DIAGNOSTICO
2.3.1 Fuentes idóneas
2.3.2 Organización mundial de la salud
2.3.3 Criterio del deterioro funcional
2.3.4 Grupos Etarios implicados
2.3.5 Diagnosticodiferencial


CAPITULO III: TRATAMIENTO

1. TIPOS DE TRATAMIENTO
1. PSICOLÓGICA
2. EDUCATIVA
3. FARMACOLOGICA


CAPITULO IV: PREVENCION

RESUMEN Y CONCLUSIÓN

BIBLIOGRAFÍA

Anexos





INTRODUCCIÓN
 
 
El déficit de atención e hiperactividad (TDAH, ADHD) es un trastorno complejo que se caracteriza por: el gran impacto que produce sobre los niños adolescentes yposteriormente adultos en las áreas cognitiva, emocional y social. El gran impacto que produce sobre las familias.


La constelación de síntomas que varían desde la "casi normalidad" hasta desórdenes importantes emocionales y de comportamiento que pueden dificultar su diagnóstico precoz.


El conocimiento parcial de su etiología, los factores genéticos y de otro tipo aun noestán claros.


La deficiente coordinación entre los profesionales implicados y la escasa asignación de recursos públicos, que condiciona el pronóstico de estos niños.


Los estudios indican que a pesar de las serias consecuencias del déficit de atención e hiperactividad, pocos de los afectados reciben tratamiento, que aplicado correcta y precozmente mejoraría hasta el 80% de loscasos.







CAPITULO I: LINEAMIENTOS GENERALES

5. EVOLUCION HISTORICA

Lo que conocemos actualmente como Trastorno por Déficit Atencional con hiperactividad (TDAH) o Trastorno Hipercinético es el resultado de una gran variedad de investigaciones con instrumentos de diagnóstico cada vez más sensibles y específicos.
El concepto clínico de TDAH procede del de hiperactividad cuyainvestigación y precisión diagnóstica se han abordado desde dos posiciones bien diferenciadas: la europea, de predominio francés y alemán, y la anglosajona que incluye a todos los países de habla inglesa.
 
1.1.1 CONCEPTUALIZACIÓN EUROPEA.
 
Tanto en Francia como en Alemania, la preocupación por este problema del desarrollo infantil nace en el ámbito de la pedagogía. En Alemania fueHenreich Hoffman el primero que describió la inestabilidad motora (1845), dándole Denoor el nombre de corea mental en 1901 en su obra sobre la Educación Infantil. Para este autor los niños que padecen este trastorno podían presentar retraso mental, o no, y clínicamente se caracterizarían por:


✓ Una afectividad voluble. Son niños que suelen pasar rápidamente de la cólera y la rabieta a lacaricia.
✓ Un déficit muy importante en los mecanismos de inhibición conductual y en la atención sostenida.
✓ Necesidad constante de movimiento y de cambios constantes en su entrono inmediato y estimular.
 
Con anterioridad a este último autor, Bourneville (1897) en Francia describe la inestabilidad asociada a la sugestionabilidad y la agresividad en su libro sobre el...