Hiperbilirrubinemia

UNIVERSIDAD NACIONAL
“PEDRO RUIZ GALLO

PROGRAMA DE MAESTRIA EN CIENCIAS DE EDUCACION
MENCION EN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA

MODALIDADES Y ALTERNATIVAS EN LA EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES


TEMA: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

DOCENTE: DR. LINO JORGE LLATAS ALTAMIRANOMAESTRANTE: CARMEN MONZÓN, KELLY






PIURA 2012


JUSTIFICACIÓN

 La creciente complejidad de la sociedad actual sobretodo en las grandes urbes produce una exacerbación del individualismo, una pérdida paulatina de la identidad y un incremento de la irresponsabilidad. En este contexto nuestras instituciones deben dar cuenta de un proceso de calidad educativa y a la vez de unaformación humana en valores que reviertan el mensaje social individualista para nuestros alumnos y sus familias, ofreciendo una respuesta organizativa tal, que permita abrir la institución a la cotidianeidad del niño, del adolescente y del adulto y que sea capaz de mantener puertas adentro, un clima ordenado y de pertenencia, favorecedor de la internalización de los valores e incorporación dedisposiciones personales para la generalización de principios normativos válidos y necesarios en otras esferas de la vida; es decir desarrollar la mente de los educandos, de enseñarles a vivir, de aprender no solo de los libros sino de la vida, de producir cambios mentales orientados a que cada persona aprenda por sí mismo acerca de sí mismo.
 Por este motivo es necesario realizar un análisis de lanormatividad en la organización escolar de modo que nos permita entender la conceptualización de la norma, su autoridad, la situación escolar actual donde se desenvuelve, moralidad de la norma para la formación y socialización de los estudiantes.
 La evaluación del presente documento nos permitirá valorar las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales alcanzadas por el alumno através de diversos instrumentos como: prueba oral, escrita, mapa conceptual, exposición, lista de cotejos, ficha de autoevaluación y guía de observación.

OBJETIVO
 Evaluar la normatividad en la organización escolar basándose en las conceptualizaciones, autoridad, sentido y moralidad de la norma en la formación y socialización de los estudiantes e implementar una propuesta normativa que permitamejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.
COMPETENCIA: Diseñar una Propuesta de normatividad en su Organización Escolar para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje, teniendo en cuenta conceptualizaciones, autoridad, sentido y moralidad de la norma en la formación y socialización de los estudiantes.

UNIDADES DE COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
INSTRUMENTOS

COGNITIVASInterpretar y analizar las conceptualizacio-
nes, autoridad, sentido y moralidad de norma y su situación actual dentro de la Organización escolar


• Interpreta la información básica contenida en el texto instructivo
• Conceptualiza la norma.
• Argumenta las conceptualizaciones de la norma.
• Comprende la importancia de la participación de todos los actores de la organización escolar enla elaboración de la normatividad.
• Prueba Escrita



• Analiza la situación actual de la norma y su sentido dentro de la organización escolar
• Explica la situación actual de la norma y su sentido dentro de la organización escolar.
• Prueba Oral- Escrita


• Interpreta y analiza la moralidad de la norma en la organización
• Elaborar organizadores gráficos: Mapa Semánticosobre la normatividad en organización escolar
• Realiza juicio crítico de la escuela como escenario de formación y socialización para la construcción de identidad moral.

• Guía de observación
• Exposición

• Autoevaluación

PROCEDIMENTAL
Elabora un diseño de normatividad en la organización escolar

• Diseñar una propuesta de un modelo de normatividad en la organización escolar

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