Hiperdesarrollo Del Lenguaje Visual

La educación infantil 0-6 años
Expresión y comunicación

El lenguaje plástico
La comunicación, el conocimiento, la expresión personal comienza desde el nacimiento, está presente en cada momento del desarrollo del niño/a.
El lenguaje plástico es el proceso de formación del niño en los aspectos cognitivos, procedimentales, creativos y actitudinales.
La expresión y la educación plásticasegún Eisner y otros autores se define como “Un aspecto de la conciencia humana, que ningún otro campo toca: la contemplación estética de la forma visual, por lo tanto, es un modo de inteligencia que opera en el campo de lo cualitativo, convirtiéndose así en una forma de actuación humana que puede crecer a través de la experiencia, en un concepto activo ante la realidad circundante, capaz deinterpretarla y transformarla”.
La formación del niño ha de ser integral y globalizada, por eso, en toda programación todos los medios expresivos son útiles y aplicables.
En todas las actividades se debe tener en cuenta el factor estimulador lúdico. Según el Sr. Tauber “ el juego no es lo contrario a la creación, ni tampoco es su continuación, sino , al a inversa, la creación es la continuación deljuego; la actitud lúdica es el camino que lleva a la creación”.

El lenguaje iconográfico. El placer de la expresión gestual.

El entorno ambiental, las imágenes visuales que percibe el niño desde el inicio de su vida son básicos en su desarrollo global. Los estímulos visuales provocan distintas sensaciones, según sean las características de éstos en cuanto a la intensidad lumínica o de contrastecon el entorno, cromatismo, forma y textura.
Se tiene que tener en cuenta el espacio físico en el que permanece el niño desde su primeros días de vida, creando un ambiente agradable.






La exploración del espacio, experimentando diversas sensaciones con la manipulación de materiales. La observación, reconocimiento de la forma.

La exploración del espacio en el niño comienza desde elmomento que los sentidos le permiten percibir fundamentalmente sensaciones visuales y táctiles.
La realidad física en el campo de la Expresión Plástica tiene distinta variantes :
1. Una derivada de la percepción visual y táctil. La lectura de imágenes graficas y reales por parte de los padres y educadores desde los primeros meses crean el habito de acostumbrarle a centrar la atención, a reconocery diferenciar las formas de un modo inconsciente.
2. De la exploración del espacio con un concepto bidimensional y susceptible de convertirse en algunos casos en espacio gráfico. El plano de soporte considerado como un plano grafico, tiene otras cualidades relativas a ubicación, tamaño, forma y textura para que los niños se sientan cómodos a la hora de expresarse.
3. Cuando la exploración tieneun concepto tridimensional. Se observa visual y táctilmente el espacio físico en el que transcurre la acción, muchas veces es transformable, los rincones, la zona de descanso, el comedor según los elementos que lo compones determinaran su función. Y según su situación así lo asume el niño.
En la creación de espacios no podemos olvidar el juego simbólico, en el que el niño configuran su espaciosegún la acción que realiza y el personaje al que representa.

La situación de realismo subjetivo no es imputable a ningún área en concreto dentro de un sentido formal, pero sí a un hecho de manifiesto: el potencial creativo del niño que configurara en cada momento una situación espacial concreta. Para ayudarse a esta identificación recurrirá muchas veces a transformar simbólicamente el espacio oa el mismo.
La educación plantea unas normas constantes en las que se tiene que mantener un criterio que no distorsione la actividad que el niño realice en
otros ámbitos.
En la evolución del gesto grafico consideramos que influyen dos factores:
• El primero es el desarrollo motor, viene condicionado por una intencionalidad cognitiva. El gesto grafico se supedita a unos condicionantes...