Hipertexto Paralelo

El hipertexto paralelo y el desarrollo del pensamiento
Autor: Jorge Galán Montesdeoca

Introducción
En el presente artículo se desarrolla una reflexión y una propuesta en donde se plantea la construcción del hipertexto paralelo como metodología para el desarrollo del pensamiento, que potencie la experiencia de aprendizaje significativo y colaborativo en la universidad.
El objetivo planteadoen esta propuesta es el de reflexionar sobre los caminos que podrían permitir el uso de las herramientas multimediales en el desarrollo del pensamiento y del conocimiento, aprovechando los espacios virtuales de aprendizaje que hoy son abiertos por las instituciones universitarias.
En la primera parte se reflexiona en torno a la red, como el lugar de encuentro priorizado por los nativosdigitales, e igualmente se aborda la multiplicidad de lenguajes que invaden el entorno digital, cuyos códigos requieren de un conocimiento para poderlos leer de una manera adecuada y crítica, que apoye el desarrollo del pensamiento y del conocimiento.
Más adelante, se plantea el desarrollo del pensamiento, como una clave para responder a las necesidades de un mundo cambiante, que diariamente presentanuevos retos.
Además, se hace una reflexión en torno a la necesidad de una reorientación pedagógica, para que las instituciones educativaslogren dotar a sus destinatarios de las herramientas necesarias para desarrollar un pensamiento autónomo, crítico y creativo.
El artículo pone énfasis en el hipertexto, como un sistema de organización de datos y también como una forma de pensamiento, por lo tantose define una estrategia de construcción del hipertexto paralelo, para potenciar los aprendizajes significativos en los entornos virtuales abiertos por las universidades.
En la parte final se propone un camino posible a seguir, para aplicar la técnica del hipertexto paralelo, como mecanismo que potencie el desarrollo del pensamiento y de apropiación del conocimiento con el uso de los entornosvirtuales de aprendizaje.

Múltiples vías de comunicación
La avalancha de información que reciben los individuos de las sociedades actuales ha motivado una especie de dispersión del pensamiento de las personas, quienes reproducen en sus esquemas mentales la cultura del videoclip, en donde las imágenes y los mensajes se suceden como destellos que aparecen y desaparecen de una manera vertiginosa, atal punto que los datos aparentan no tener un punto de coincidencia.
Los nativos digitales, según Susana Finquelievich, experta en nuevas culturas, “son adolescentes hipertextuales que no se limitan al texto plano, buscan y profundizan. Son multitasking, pueden abordar muchas tareas a la vez. Afrontan distintos canales de comunicación simultáneos: chatean, hablan por celular, navegan, charlan…Yeso les da una ductilidad y una velocidad de pensamiento hasta ahora desconocida”.
En verdad, asistimos a una cultura de seres casi omnipresentes, que pueden establecer varias redes comunicacionales y que, a través de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, han extendido sus sentidos, con un pensamiento tan veloz cuan superficial.
Es evidente que vivimos una época en donde existeuna sobrecarga de información, que no permite tener una concentración total en ciertos asuntos y, como consecuencia de ello, pensamos mucho en diversas cosas, sin llegar a profundizar en lo más importante.
Pero, no hay que olvidar que aquellas prótesis comunicativas tambiénhan potenciado el uso de lenguajes en donde las imágenes, las palabras, los sonidos, las formas, los enlaces y los coloresmezclan la realidad con la virtualidad; por lo tanto, son poderosas herramientas para despertar nuevos horizontes del conocimiento, si se aplica el discernimiento, para que se pueda distinguir entre lo aprovechable y lo desechable.

El hipertexto como punto de encuentro
En estos tiempos, no podemos escapar de ese mundo virtual, que comienza a imponer nuevos patrones del pensamiento, en donde...