hipertexto



El hipertexto: virtualización del
texto y virtualización de la lectura


Se puede decir que un acto de lectura es una actualización de los
significados de un texto; actualización y no realización, porque la inter-
pretación implica una parte de creación que no es posible suprimir. La
hipertextualización es el movimiento inverso de la lectura, en el sen-
tido en que produce, a partirde un texto inicial, una reserva textual
y de instrumentos de composición gracias a las cuales el navegador
podrá proyectar una multitud de otros textos. El texto se transforma
en problemática textual. Pero una vez más, sólo existe una proble-
mática al considerar aparejamientos humanos-máquinas y no única-
mente procesos informáticos. Entonces, se puede hablar de virtuali-

zación y nosólo de potencialización. En efecto, el hipertexto no se

deduce lógicamente del texto fuente. Es el resultado de una serie de

decisiones: ajuste del tamaño de los nodos o módulos elementales,

disposición de las conexiones, estructura de la interface de navega-

ción, etc. En el caso de una hipertextualización automática, estas opcio-

nes (la invención del hipertexto) tendrán lugar anivel de la

concepción y de la selección del programa. [40]

Una vez enunciadas estas observaciones casi técnicas, se hace muy

difícil hablar de la potencialización y de la virtual i zación del texto como

fenómenos homogéneos. Por el contrarío, afrontamos una diversidad

extrema sujeta, esencialmente, a tres factores entremezclados: la natu-

raleza de la reserva digital inicial, elprograma de consulta y el dispo-

sitivo de comunicación.

Un texto lineal clásico, incluso digitalizado, no se leerá como un

verdadero hipertexto, ni como una base de datos, ni como un sistema

que genera automáticamente textos en función de las interacciones

provistas por el lector.

El lector establece una relación mucho mayor con el programa de

lectura y de navegación que con lapantalla. ¿El programa permite

sólo un desarrollo secuencia! (como los primeros programas de trata-

miento de texto que en un momento dado han reducido la lectura a la

fastidiosa manipulación del antiguo rollo de papiro, incluso sin ile-gar

a las páginas del códice)? ¿Qué funciones de búsqueda y de orientación

ofrece el programa? ¿Permite construir «vínculos» automáticos entrediferentes partes del texto, llevar anotaciones de diferentes tipos? ¿El

lector puede personalizar su programa de lectura? Son muchas las

principales variables que van a influir intensamente en !as operaciones

intelectuales a las que se entregará el lector.
Por último, el soporte digital facilita nuevos tipos de lecturas (y


de escrituras) colectivas. Un continuum variado se extiende,por tanto,

entre la lectura individual de un texto preciso y la navegación por

vastas redes digitales, en el seno de las cuales una multitud de per-

sonas anota, aumenta y conecta los textos entre sí mediante enlaces

hipertextuales.

Un pensamiento se actualiza en un texto y un texto en una lectura

(una interpretación). Remontando esta pendiente de la actualización,

el paso alhipertexto es una virtualización. No para regresar al

pensamiento del autor, sino para hacer del texto actual una de las posi-

bles figuras de un campo textual disponible, móvil, reconfigurable a

placer; incluso para conectarlo y hacerlo llegar a un convenio con otros

corpus hipertextuales y con diversos instrumentos de ayuda a la inter-
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pretación. De este modo, lahipertextuatización multiplica las oca-

siones de producción de sentido y permite enriquecer considerable-

mente la lectura.

Volvemos, por lo tanto, al problema de la lectura. Se sabe que los

primeros textos alfabéticos no separaban las palabras. Los blancos

entre los vocablos, la puntuación, los párrafos, las divisiones claras

en capítulos, los diagramas, la red de llamadas de las...