HIPOSTESIS

Diseño y experimentación de un sistema de tutoría para la FIQUNAC. Rodríguez Taranco, Óscar Juan.

III.- HIPÓTESIS, VARIABLES E INDICADORES
3.1. Sistema de hipótesis
Hipótesis General
El actual sistema de tutoría de la FIQ-UNAC, no satisface las necesidades de orientación
de los educandos para apoyar su formación profesional y es necesario diseñar un nuevo
sistema de tutoría.

Sub-Hipótesis
a) Elanálisis de la relación entre lo que ofrece el actual sistema de tutoría de la

FIQ-

UNAC y lo que se demanda para satisfacer las necesidades de orientación de los
educandos de la FIQ-UNAC, para apoyar su formación profesional; permitirá
determinar que el actual sistema de tutoría de la FIQ-UNAC, no satisface las
necesidades de orientación de sus educandos.
b) El nuevo sistema de tutoría para laFIQ-UNAC, que se diseñe en función de las
necesidades de orientación de sus educandos y de las facilidades que se disponen;
responderá a un orden lógico de aspectos propios de la administración educativa.
c) Los ajustes de diseño del nuevo sistema de tutoría para la FIQ-UNAC, que se decidan a
partir de las experiencias con un grupo experimental piloto, estarán relacionados con la
adaptabilidad delos alumnos a la tutoría.

3.2. Variables e indicadores: Operacionalización
En la presente tesis se distinguen las siguientes variables:
T: Sistema de tutoría. (variable dependiente)

Diseño y experimentación de un sistema de tutoría para la FIQUNAC. Rodríguez Taranco, Óscar Juan.

N: Necesidades de orientación de los educandos para apoyar su formación profesional
(variable independiente)
F:Facilidades que se disponen para el funcionamiento de un sistema de tutoría.
(Variable independiente)
En el cuadro 3.2.1. se muestran las variables e indicadores de investigación.

INDICADORES DE LA VARIABLE

T

Lo que particulariza a un sistema de tutoría, son las características de los elementos que
lo componen. En tal razón, para que un sistema de tutoría cumpla su propósito en una
realidadsimilar al de la FIQ-UNAC, el autor considera que debe contar con 7 elementos
(Ver sub-cap. 2.3.5). Por lo tanto, los indicadores estarán relacionados a los elementos
que caracterizan al sistema de tutoría (Ver cuadro 3.2.1).

INDICADORES DE LA VARIABLE

N

Lo que particulariza a las necesidades de orientación individual de los educandos de una
organización educativa, para apoyar su formaciónprofesional; son tres sub-tipos de
necesidades de orientación; que guardan relación lógica con aspectos que pueden afectar
al educando su formación profesional (Ver sub-cap. 2.3.9). Por lo tanto, los indicadores
estarán relacionados a los sub-tipos de necesidades de orientación. (Ver cuadro 3.2.1)

INDICADORES DE LA VARIABLE

F

Lo que particulariza a las facilidades que dispone una determinadaorganización
educativa, para el funcionamiento de un sistema de tutoría, en una realidad como el de la

Diseño y experimentación de un sistema de tutoría para la FIQUNAC. Rodríguez Taranco, Óscar Juan.

FIQ-UNAC; son los requerimientos que permitirán al sistema de tutoría, cumplir su
propósito (Ver sub-cap. 2.3.8). En tal razón cada uno de estos requerimientos, serán
considerados indicadores de la variable F(Ver cuadro 3.2.1).

3.3. Definiciones operacionales realizadas para la investigación
Se definieron tres momentos básicos en concordancia con las tres sub-hipótesis. El
primer momento se refiere a la demostración de la necesidad de un nuevo sistema de
tutoría para la FIQ-UNAC; el segundo momento se refiere al diseño del nuevo sistema
de tutoría para la FIQ-UNAC; y el tercer momento se refiere a laexperimentación con
un grupo piloto de tutoreados, que permitió decidir determinados ajustes de diseño del
nuevo sistema de tutoría.
A continuación se explica, qué operaciones demandaron estos momentos básicos:

a) La demostración de la necesidad de un nuevo sistema de tutoría: Primero se
identificaron las necesidades de orientación de los educandos de la FIQ-UNAC, para
apoyar su formación...