Hipotesis De Trastornos De Aprendizaje
Páginas: 7 (1669 palabras)
Publicado: 20 de abril de 2011
OPP Evaluación e Intervención con Niños y Adolescentes
Alumnas:
XXXXXXXXXXXX…
Profesora:
XXXXXXXXX
Talca, 24 de Junio de 2010
INFORME FINAL
I. Identificación:
Nombre : Amanda.
Edad : 8 años, 5 meses.
Curso : 3° básico
Fecha de examen : Junio de 2010
Examinadoras : Macarenna Astorga Poblete.
Gloria Vergara Salgado.
II. Motivo deConsulta:
Los padres solicitan evaluación psicológica, pues Amanda ha presentado, desde primero básico, problemas conductuales y de rendimiento.
III. Antecedentes Relevantes:
Amanda, es una niña de 8 años, 5 meses, vive con sus padres, Rosa y Manuel, de 35 y 40 años respectivamente, y su hermano, José Ignacio de 3 años.
Su desarrollo en los primeros años fue normal, sinembargo la madre refiere que siempre le costó la crianza con la niña, pues era muy complicado cambiar de rutinas, a diferencia de su hermano, donde todo fluía.
En cuanto a su escolaridad, la madre refiere que en su ingreso a pre-kinder se adecuó bien a las normas y era una niña despierta e inquieta, pero como eran pocos niños en el Jardín Infantil, era manejable tenerla ocupada y entretenida.Sin embargo, desde primer año básico presenta problemas conductuales y de rendimiento, los profesores refieren que le cuesta concentrarse. En relación a sus pares, le cuesta mantener el contacto con los demás niños, ya que se pone ansiosa, quiere imponerse y no tolera bien la frustración, por lo que los demás niños no quieren acercarse a ella, por miedo a que se enoje, tire las cosas y/o rompalos juguetes.
En cuanto a las relaciones en el hogar, se menciona que Amanda mantiene constantes peleas con su hermano, y ella siente que éste tiene más beneficios que ella, pues dice “es que como soy peleadora y desobediente, siempre me castigan a mí”. Para los padres ésta situación es complicada y sufren al tener que castigarla, esperaban que por ser niñita pudiera ser más tranquila, sinembargo ha sido todo lo contrario, “su hermano es un ejemplo de niño y ella un terremoto”.
IV. Hipótesis.
Hipótesis 1: Trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
El Déficit de Atención e Hiperactividad (DAH) se caracteriza por la presencia de síntomas de desatención, generalmente asociados a hiperactividad e impulsividad, tanto en su conducta como en la toma dedecisiones, lo que dificulta las relaciones en el hogar y en el colegio. Por lo general son niños que tienen una actividad inapropiada o excesiva, una escasa capacidad para mantener la atención, dificultad para controlar impulsos y dificultades en la relación con otros (Almonte, C & Etchepare, T., 2003).
Para el caso de Amanda, la hipótesis diagnóstica de Trastorno por Déficit de Atención conHiperactividad, posee un nivel de riesgo medio, ya que según los datos aportados es considerada como una niña despierta e inquieta, que le cuesta mucho mantener el contacto con los demás niños, presenta problemas de rendimiento y conductuales, destacando la falta de concentración, lo que se asocia a sintomatología del Trastorno, sin embargo, hay que tener presente que dentro de las característicaspropias del DAH existe una triada característica del trastorno que incluye desatención, hiperactividad e impulsividad y que, según lo expuesto, no hay datos suficiente que permita una sustentación sólida, sino una alternativa diagnóstica que debe ser complementada con mayores antecedentes, que permitan distinguirla de características de personalidad extrovertida y energética de la niña.
Hipótesis2: Reacción a crisis normativas.
Como Amanda era la primera hija y quizás también la primera nieta, tuvo la atención de toda la familia durante sus primeros 5 años, con la llegada del hermano, ésta atención y dedicación explícita se vio alterada. Además, al poco tiempo de haber nacido su hermano, la niña debe enfrentar un nuevo cambio, la transición del sistema escolar pre-básico al...
Alumnas:
XXXXXXXXXXXX…
Profesora:
XXXXXXXXX
Talca, 24 de Junio de 2010
INFORME FINAL
I. Identificación:
Nombre : Amanda.
Edad : 8 años, 5 meses.
Curso : 3° básico
Fecha de examen : Junio de 2010
Examinadoras : Macarenna Astorga Poblete.
Gloria Vergara Salgado.
II. Motivo deConsulta:
Los padres solicitan evaluación psicológica, pues Amanda ha presentado, desde primero básico, problemas conductuales y de rendimiento.
III. Antecedentes Relevantes:
Amanda, es una niña de 8 años, 5 meses, vive con sus padres, Rosa y Manuel, de 35 y 40 años respectivamente, y su hermano, José Ignacio de 3 años.
Su desarrollo en los primeros años fue normal, sinembargo la madre refiere que siempre le costó la crianza con la niña, pues era muy complicado cambiar de rutinas, a diferencia de su hermano, donde todo fluía.
En cuanto a su escolaridad, la madre refiere que en su ingreso a pre-kinder se adecuó bien a las normas y era una niña despierta e inquieta, pero como eran pocos niños en el Jardín Infantil, era manejable tenerla ocupada y entretenida.Sin embargo, desde primer año básico presenta problemas conductuales y de rendimiento, los profesores refieren que le cuesta concentrarse. En relación a sus pares, le cuesta mantener el contacto con los demás niños, ya que se pone ansiosa, quiere imponerse y no tolera bien la frustración, por lo que los demás niños no quieren acercarse a ella, por miedo a que se enoje, tire las cosas y/o rompalos juguetes.
En cuanto a las relaciones en el hogar, se menciona que Amanda mantiene constantes peleas con su hermano, y ella siente que éste tiene más beneficios que ella, pues dice “es que como soy peleadora y desobediente, siempre me castigan a mí”. Para los padres ésta situación es complicada y sufren al tener que castigarla, esperaban que por ser niñita pudiera ser más tranquila, sinembargo ha sido todo lo contrario, “su hermano es un ejemplo de niño y ella un terremoto”.
IV. Hipótesis.
Hipótesis 1: Trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
El Déficit de Atención e Hiperactividad (DAH) se caracteriza por la presencia de síntomas de desatención, generalmente asociados a hiperactividad e impulsividad, tanto en su conducta como en la toma dedecisiones, lo que dificulta las relaciones en el hogar y en el colegio. Por lo general son niños que tienen una actividad inapropiada o excesiva, una escasa capacidad para mantener la atención, dificultad para controlar impulsos y dificultades en la relación con otros (Almonte, C & Etchepare, T., 2003).
Para el caso de Amanda, la hipótesis diagnóstica de Trastorno por Déficit de Atención conHiperactividad, posee un nivel de riesgo medio, ya que según los datos aportados es considerada como una niña despierta e inquieta, que le cuesta mucho mantener el contacto con los demás niños, presenta problemas de rendimiento y conductuales, destacando la falta de concentración, lo que se asocia a sintomatología del Trastorno, sin embargo, hay que tener presente que dentro de las característicaspropias del DAH existe una triada característica del trastorno que incluye desatención, hiperactividad e impulsividad y que, según lo expuesto, no hay datos suficiente que permita una sustentación sólida, sino una alternativa diagnóstica que debe ser complementada con mayores antecedentes, que permitan distinguirla de características de personalidad extrovertida y energética de la niña.
Hipótesis2: Reacción a crisis normativas.
Como Amanda era la primera hija y quizás también la primera nieta, tuvo la atención de toda la familia durante sus primeros 5 años, con la llegada del hermano, ésta atención y dedicación explícita se vio alterada. Además, al poco tiempo de haber nacido su hermano, la niña debe enfrentar un nuevo cambio, la transición del sistema escolar pre-básico al...
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