hipotesis ejemplo

4. PRUEBA DE HIPOTESIS:

4.4.1 COMPARACION ENTRE TEST GE - POST TEST GE:
Ho= Los estudiantes que fueron sometidos a sesiones de comunicación en las que se emplearon los videos educativos como recurso didáctico, mantuvieron su nivel de aprendizaje significativo.
Ha = Los estudiantes que fueron sometidos a sesiones de comunicación en las que se emplearon los videos educativos como recursodidáctico, elevaron su nivel de aprendizaje significativo.
Tabla 1. Prueba T TEST GE - POST TEST GE.

Prueba t de muestras relacionadas


Se tiene para un  = 95 % = 0.05, obtenemos un T = -6.021 el cual se encuentra en la zona de rechazo, fuera de los límites -3.573 y -1.761 entonces: Se rechaza la hipótesis nula y se acepta que los estudiantes que fueronsometidos a sesiones de comunicación en las que se emplearon los videos educativos como recurso didáctico, elevaron su nivel de aprendizaje significativo.

4.4.2. COMPARACION ENTRE POST TEST GE - POST TEST GC:
Ho= Los estudiantes que fueron sometidos a sesiones de comunicación en las que se emplearon los videos educativos como recurso didáctico, mantuvieron su nivel de aprendizaje significativo aligual que los alumnos que mantuvieron sus sesiones tradicionales sin recursos didácticos en el área de comunicación.
Ha = Los estudiantes que fueron sometidos a sesiones de comunicación en las que se emplearon los videos educativos como recurso didáctico, elevaron su nivel de aprendizaje significativo frente a los alumnos que mantuvieron sus sesiones tradicionales sin recursos didácticos en elárea de comunicación.
Tabla 2. Prueba T POST TEST GE - POST TEST GC.
Prueba de muestras relacionadas


Diferencias relacionadas
t
gl
Sig. (bilateral)

Media
Desviación típ.
Error típ. de la media
95% Intervalo de confianza para la diferencia
Media
Desviación típ.
Error típ. de la media

Inferior
Superior
Inferior
Superior
Inferior
Superior
Inferior
Superior
Par 1
Notas del post test del grupocontrol - Notas del post test del grupo experimental
-1.500
2.460
.449
-2.419
-.581
-3.340
29
.002



Se tiene para un  = 95 % = 0.05, obtenemos un T = -3.340 el cual se encuentra en la zona de rechazo, fuera de los límites -2.419 y -0.581 entonces: Se acepta que los estudiantes que fueron sometidos a sesiones de comunicación en las que se emplearon los videos educativoscomo recurso didáctico, elevaron su nivel de aprendizaje significativo frente a los alumnos que mantuvieron sus sesiones tradicionales sin recursos didácticos en el área de comunicación.
3.3.3. COMPARACION ENTRE TEST GC - POST TEST GC:
Ho= = Los estudiantes que fueron sometidos a sesiones tradicionales de comunicación sin recursos didácticos mantuvieron sus niveles de aprendizaje significativo.
Ha= Los estudiantes que fueron sometidos a sesiones tradicionales de comunicación sin recursos didácticos elevaron sus niveles de aprendizaje significativo.
Tabla 3. POST TEST GC - POST TEST GC.
Prueba de muestras relacionadas


Diferencias relacionadas
t
gl
Sig. (bilateral)

Media
Desviación típ.
Error típ. de la media
95% Intervalo de confianza para la diferencia
Media
Desviación típ.
Errortíp. de la media

Inferior
Superior
Inferior
Superior
Inferior
Superior
Inferior
Superior
Par 1
Notas del test del grupo control - Notas del post test del grupo control
-4.167
2.931
1.353
-2.888
-.446
-3.309
35
.3

Se tiene para un  = 95 % = 0.05, obtenemos un T = -3.309 el cual se encuentra fuera de la zona de rechazo, fuera de los límites -2.888 y -0.446 entonces: Se rechaza que losestudiantes que fueron sometidos a sesiones tradicionales de comunicación sin recursos didácticos elevaron sus niveles de aprendizaje significativo. Muy por el contario estos empezaron a bajar considerablemente sus notas.
4.5. DISCUSION DE RESULTADOS:

Naveda. M, (2005) Menciona debemos incluir en nuestra planificación recursos didácticos entre ellos los videos educativos, como instrumento...