Hipotesis

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|Nombre del Curso |Habilidades de Comunicación Lecto-Escrita II |
|Responsable |Departamento de Habilidades de Comunicación |
| |Programa de Fonoaudiología|
|Titulo Documento |Guía de Trabajo: Metacomprensión Literal |
|Total de Paginas |3 (incluida esta) |
|Observaciones |Unidad Temática 02 Curso Habilidades de Comunicación Lecto-Escrita II. ModalidadVirtual |
|Objetivo |Aplicar estrategias de planeación, supervisión y evaluación en la comprensión literal del |
| |texto. |

GUIA Nº 1 METACOMPRENSIÓN LITERAL

|Escriba aquí su nombre|

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

El estudiante ingresa a la plataforma y descarga la guía de trabajo titulada: “Estrategias de Metacomprensión literales”. La desarrolla y realiza un análisis de las estrategias que aplicó, este debe ser enviado al docente. El docente brindará retroalimentación a cada estudiante frente al ejercicio realizado através de la plataforma.

DESARROLLO DE LA GUÍA

1. Lea el texto presentado en la guía, haciendo uso de estrategias metacomprensivas

2. Teniendo en cuenta el texto, responda las preguntas presentadas en la rejilla que se encuentra en la guía

3. Envíe al docente la guía desarrollada completa. Lo debe hacer a través de la plataforma virtual en el espacio destinado para esto. Recuerdeguardar el documento en formato Word 2003, CON SU NOMBRE Y APELLIDO, En el mismo formato de la guía original

LEER, MÁS QUE UNA OBLIGACIÓN

Imagen tomada de: http://www.google.com.co/imgres

Aunque las lecturas impuestas en la universidad ocupan la mayor parte del tiempo de los universitarios, ellos no siempre están interesados o motivados en hacerlas. Pero, les toca.
La mayoría deestudiantes (90 por ciento) lee estos textos varias veces a la semana y la mitad a diario. Son tantos, que invierten buena parte de su tiempo en ellos, más del que dedican a ir a cine, bailar, hacer deporte, a los videojuegos o a ir a misa.
Estos son algunos de los resultados de la encuesta realizada por el Centro Nacional de Consultoría para EL TIEMPO, con el fin de conocer los hábitos de lectura entrelos universitarios y determinar el nivel de información que tienen sobre temas de actualidad nacional e internacional.
La encuesta que se realizó con 406 estudiantes de ocho universidades de Bogotá (Javeriana, Andes, Politécnico Grancolombiano, Nacional, La Salle, Rosario, Jorge Tadeo Lozano y Santo Tomás), muestra que aunque quieren estar informados (el 80 por ciento), poco leen y a los que lesgustan hacerlo y creen estar actualizados, no responden satisfactoriamente cuando se les pregunta sobre esos temas.
Para mantenerse al día consultan televisión (el 85 por ciento de los encuestados), Internet (el 61 por ciento), prensa (el 60 por ciento), radio (el 41 por ciento) y revistas (el 24 por ciento). La mitad lo hace como parte de sus trabajos universitarios y la otra mitad por interéspersonal.
Pero al constatar sus conocimientos con preguntas concretas, pocos responden bien sobre temas de actualidad. La razón: no tienen un buen nivel de comprensión ni de análisis de la información que les permita tomar una posición crítica al respecto. Los que leen lo hacen superficialmente y por eso tienen dificultad para profundizar en la información del país y del mundo.
El problema está...