Hisotoria de la Educacion Indigena

Universidad Pedagógica Nacional
Unidad 31-A Mérida, Yucatán
Subsede Peto, Yucatán
Trabajo Final
La educación indígena en México:
Políticas, interculturalidad, desigualdad social y el origen de las normales rurales.
Jorge Esteban Aké Chalé
4° Semestre
Paúl Andrés Gamboa Moreno






















Políticas en la educación indígena del país.
El análisis de las políticas educativas mexicanas seconvierte en un referente para otras sociedades multiculturales en cuanto a la atención educativa de las minorías nacionales. De este modo, el análisis histórico, político e ideológico de dichas políticas en los últimos años aportará la base teórica sobre la que se sustentan. El planteamiento de una educación indígena con la finalidad de la asimilación de los pueblos indígenas en la sociedadnacional ha cambiado paulatinamente hacia propuestas de integración cuyo eje central es la interculturalidad más allá del contexto educativo (García, 2004).
En el último medio siglo se han observado ciertos cambios en el diseño de las políticas educativas de los países latinoamericanos, sobre todo en aquellos programas destinados a la población étnica nacional. La atención a la diversidad étnica ycultural de estas sociedades en general, y la mexicana en particular, ha supuesto no sólo un reto para el Estado sino el cambio paulatino de formas de pensar y actuar excluyentes y aculturadoras. El reto que se plantea en estos momentos es el de la integración cultural de las minorías en la perspectiva no de la mera asimilación, sino de un enriquecimiento mutuo de las culturas mayoritarias yminoritarias como principio básico de la interculturalidad. La multiculturalidad es un hecho presente en nuestra sociedad, mientras que la interculturalidad es el proyecto al que se aspira (García, 2004).
De este modo, se han recopilado documentos políticos, legales y jurídicos sobre las políticas educativas nacionales puestas en marcha en la sociedad nacional, concretamente aquellas destinadas a lasminorías étnicas desde la época colonial hasta la situación actual (García, 2004).
Los inicios de la educación indígena en el contexto mexicano La política educativa en México tiene sus bases tanto en los principios de la Revolución como en las ideas de Vasconcelos, pero sus orígenes se encuentran junto con la Independencia, en 1810. Tras este periodo, la nueva nación toma el español como lenguanacional sin la opinión de aquellos que tenían otra lengua materna; además, el tipo de escolarización y la educación que se imponen es el occidental y en español. En esta primera etapa, los indígenas no eran vistos como sujetos que necesitaran educación (García, 2004).
Dentro del proyecto de educación nacional, los indígenas y la educación indígena no suponían un problema para el gobierno pues seconsideraban ciudadanos con los mismos derechos que el resto de los mexicanos, lo que incluía el ser atendido por el sistema nacional de educación, es decir, una educación igual para todos. El crear una identidad nacional como mecanismo para llegar a la unidad de la nación se presenta como una constante en el discurso de los políticos. Será con Porfirio Díaz (1876- 1910) cuando lo indígena de nuevo notenga cabida: No es, hay que aclarar, una política que discrimine la realidad india, sino que simplemente no se ve, no se considera su peculiaridad: la otra cultura, la otra lengua, que presentes y visibles en el transcurrir cotidiano, no forman parte del hecho educativo, ni siquiera como un problema serio a vencer (García, 2004).
A partir de la Revolución, el papel del indígena pasa a la esferapública y surgen los primeros problemas, pues son muchas las lenguas que se hablan distintas al español y la idea de identidad nacional mexicana comienza a replantearse en todos los ámbitos políticos a través de las distintas organizaciones indigenistas. El primer paso consiste en “mexicanizar” a los indígenas, pero con la lengua nacional. En 1911 se aprueba la Ley de Instrucción Rudimentaria,...