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HISTORIA DE LA
HUMANIDAD
Ciencias Sociales Segundo año
Nivel: Educación Media

“Lo mejor que el mundo tiene está en los
muchos mundos que el mundo tiene”.
Eduardo Galeano
Escritor uruguayo

Mensaje para nuestros colegas
Apreciados colegas:
Ponemos en tus manos un recurso para el aprendizaje, elaborado con un lenguaje sencillo,
ameno y dialógico para que los estudiantes puedan ser cautivados enel goce del estudio de la
historia de la humanidad. Los textos escritos van acompañados de infografías, mapas, esquemas,
líneas de tiempo, fotografías, dibujos y gráficos que se convierten en recursos didácticos valiosos
adicionales para que bajo tu conducción los alumnos puedan observar, localizar, describir, estimar
duraciones, inferir y analizar en el contexto de cada momento y/o procesohistórico particular.
Anímate a conducir tus clases en forma participativa, apoyándote en las continuas interrogantes
que se intercalan en el texto, y con aquellas que tú formules en el transcurso de las clases para que
los estudiantes activen su pensamiento crítico y reflexivo. A lo largo del texto, sugerimos actividades
de aprendizajes grupales e individuales como los conversatorios, el panel, el foro,el periódico mural,
la realización de lecturas ilustrativas amenas, la elaboración de resúmenes y líneas de tiempo, así
como la indagación y la presentación de resultados. Estas actividades tienen el propósito didáctico
de permitirle a los estudiantes la representación de la vida de la gente en el espacio-tiempo al que
se hace alusión en cada tema.
Te queremos decir que pretendemos que se afloreny confronten en las clases ideas falsas
sobre la humanidad, como la supremacía de unos grupos étnicos sobre otros y el determinismo
geográfico que se arguyen para justificar la dominación de unos humanos sobre otros. En realidad,
todos los humanos que habitamos esta “nave espacial” que llamamos Tierra, provenimos de un
tronco común, cuyo origen se localiza en el continente africano; y durante losmiles de años de
existencia cada pueblo ha sabido construir su historia con fisonomía cultural propia y con los
préstamos culturales de otros pueblos. Por ello, aspiramos a que en el estudio del pasado más
remoto y reciente de cada uno de los pueblos aquí considerados, se valoren los aportes dados por
ellos a la humanidad.
En este sentido, perseguimos que se valore y se respete la diversidadcultural de la humanidad, y
reivindicamos el derecho que tiene cada pueblo a defender y mantener su identidad cultural; sobre
todo en momentos en que la civilización occidental europea y angloestadounidense pretende
uniformar (homogeneizar) el mundo. En lo que respecta a los pueblos latinoamericanos y caribeños,
y en particular al pueblo venezolano, se hace necesario que nuestros estudiantes sereconozcan
como decía Simón Bolívar en su discurso de Angostura: “… nuestro pueblo no es europeo, ni el
americano del norte, que más bien es un compuesto de África y de América, que una emanación
de la Europa…”.
Además, propiciamos la comprensión y reflexión del estudiante sobre las causas económicas,
sociales, políticas y culturales de la opresión y la explotación de unos por otros. Especialmenteaspiramos a que los estudiantes logren el desenmascaramiento de tabúes, discriminaciones
y falsedades que se presentan como “verdades” eternas, que no son más que ideologías
reproductoras y justificadoras de relaciones humanas opresivas. Sabemos de tu valiosa tarea
diaria en la formación del nuevo republicano amante de la paz mundial y la convivencia humana
en justicia social e igualdad.
Por último, tesugerimos que cuando planifiques tus clases tomes en cuentas los contenidos
que los estudiantes están aprendiendo o aprendieron en otras áreas del conocimiento.
Los autores

Estudiantes, estos son nuestros propósitos
Quisimos proporcionarles un material actualizado que les permita comprender,
interpretar, analizar y valorar el pasado de sociedades lejanas en el tiempo y también en
el espacio...