Histiria

INTRODUCCIÓN

Mediante estas operaciones, los alumnos, en una fecha prevista de antemano, responden a unas preguntas sobre una parte delimitada de la materia o si se trata de exámenes finales, sobre toda la materia. También hay exámenes preparatorios de grado y de sustentación de tesis, cuyo ámbito es mayor, ya que se trata de dar cuenta de áreas más o menos extensas de materias afines. o deestablecer el grado de conocimientos centrados en un solo tema que se supone es de dominio exhaustivo del candidato a graduación.
El sistema en general resulta arbitrario, por varias razones que se exponen a continuación:
a) No da la real medida de los verdaderos conocimientos por cuanto la preparación del examen consiste más que todo en hacer un gran esfuerzo memorístico de última hora,sacrificando casi por entero la comprensión.
El objetivo inmediato, y casi siempre único, del alumno es pasar la materia aunque no la comprenda y por esto, además de la memoria, no pocos alumnos confían también en la suerte y en el azar de la "copia" para que sus respuestas merezcan una nota aprobatoria.

PREPARACION DE EVALUACIONES

Antes de repasar:
Leer minuciosamente.
Comprender.
Organizar lasideas.
Interiorizar

1. En qué consiste repasar contenidos
Repasar contenidos consiste en volver a la información que previamente se ha procesado,es decir, una vez que se ha comprendido y que se ha asimilado.
Tanto los manuales de técnicas de estudio como los docentes y los propios alumnos
utilizan el término repaso con dos sentidos. Las referencias de los alumnos resultan
esclarecedoras:Repaso = Última fase del estudio.
«Ya me lo sé y ahora me lo repasaré varias veces para tener más seguridad.»
Repaso = Cada bucle de la memorización.
«Lo he repasado una vez mirando el libro, luego otra con mi resumen.
Ya casi melo he aprendido. Ahora lo repasaré en voz alta, con el esquema delante para no perderme. Y después te lo cuento a ti, a ver si me lo sé, ¿vale?»

2. Para quérepasamos contenidos
El repaso puede obedecer a distintas necesidades y, por lo tanto, los fines por losque se repasa también son diferentes. He aquí dos perspectivas distintas para abordarlos repasos.
1. El estudiante se plantea qué tiene que hacer con los contenidos que va a repasar:
Repasa para conseguir una visión global del tema que se ha trabajado en clase:
«Hemos terminado el tema delsustantivo y tengo que reunir toda la información».
Repasa para memorizar un tema completo: «Tengo que aprenderme el tema :
El sistema solar».
Repasa para memorizar contenidos complejos que exigen exactitud: «Tengo que
aprenderme las escalas de unidades de longitud, masa y capacidad».
2. El estudiante se plantea cómo demostrar que domina esos contenidos:
Repasa para preparar una prueba escrita.Repasa para preparar una exposición oral.
Repasa para preparar una puesta en común

Estrategias: Releer
Ante cualquier tarea de estudio y para la preparación de una prueba, es indispensable
releer los temas y los apuntes.
Los alumnos de Primaria pueden aprender a repasar a partir de un modelo sistemático,
que deben practicar en actividades de grupo clase.
La manera más sencilla de iniciar alos alumnos en él es incorporarlo a la metodología del área de Conocimiento del medio; una vez afianzado el método, puede hacerse extensible a cualquier otra área.

Un pequeño truco
Si habitualmente comienza la unidad leyendo con sus alumnos la información del libro,
este método le será igualmente útil en ese proceso inicial. Tanto si acostumbra a pedirles que resuman el tema como si no, estarutina les facilitará la comprensión y la asimilación.
Como método de repaso, hay que aplicarlo cuando ya se ha trabajado el tema y, por
lo tanto, los alumnos ya se han acercado anteriormente a la información y ya han
llevado a cabo las actividades.
La primera relectura es individual y silenciosa, pero las otras dos son necesariamente
orales y colectivas. Es importante que el profesor...