histora

Mtra.: -... yo los pongo a exponer casi todo el tiempo, porque así aprenden más, pierden el
miedo, ese temor natural que todos tenemos al pararnos frente al grupo; se empiezan a
expresar mejor, yasí aprenden un poquito más...

• ¿Qué noción de aprendizaje se propicia en los alumnos?
• ¿Qué noción de enseñanza está implícita en estos testimonios?
• ¿Los alumnos "aprenden" cuando suscompañeros exponen un tema?
• ¿Qué función tiene el maestro cuando les propone a los alumnos este tipo de trabajo?
• ¿Qué tipo de actividades realizan los alumnos a los que no les corresponde laexposición?
• ¿Qué se podría sugerir para mejorar esta práctica de enseñanza?

3. De manera individual leer el postulado sexto: "¿Tienen los alumnos verdadera necesidad de los
profesores?", deltexto de Michel Saint-Onge (pp. 91-103). Escribir los argumentos a favor o en
contra sobre las ideas señaladas por el autor, en relación con el concepto que se tiene del
alumno como sujeto y laimportancia que se da al contenido curricular. Algunos referentes para
el análisis pueden ser:

• "¿Puede un alumno dirigir por sí mismo su aprendizaje?"
• ¿Qué aspectos destaca Saint-Onge sobreel aprendizaje?
• ¿Qué significa enseñar y cuál es su función?

En grupo comentar algunos escritos y contrastarlos con el registro de los acuerdos derivados de
la discusión sobre lostestimonios.

4. El siguiente conjunto de actividades tiene la finalidad de que los estudiantes normalistas
identifiquen, a través del análisis de casos y de su experiencia personal, las actitudes quMtra.: -... yo los pongo a exponer casi todo el tiempo, porque así aprenden más, pierden el
miedo, ese temor natural que todos tenemos al pararnos frente al grupo; se empiezan a
expresar mejor, yasí aprenden un poquito más...

• ¿Qué noción de aprendizaje se propicia en los alumnos?
• ¿Qué noción de enseñanza está implícita en estos testimonios?
• ¿Los alumnos "aprenden" cuando sus...