histori

A. Biografía del autor:
Ricardo Puello Ch., nació en la ciudad de Colon.
Sus estudios los realizo en la escuela Enrique Geenzier, Colegio José Guardia Vega, Centro Regional universitario de Colon y Georgetown University de Washington (Becas Cass).
Posee experiencias laborales en Banca, Ventas Internacionales y Administración de Empresas. Además de escritor y compositor ha sidopercusionista en algunos grupos musicales.
Su primera obra “sobreviví al terremoto”, la escribió a raíz de su experiencia vivida, durante el sismo de la Rep. De Haití, ocurrido el 12 de enero


3- Francisco de Vitoria.
Andrés Laguna



1-. LA EDUCACIÓN EN GRECIA
4. Existió una separación de procesos educativos según las clases sociales, pero con una tendencia hacia formas de democraciaeducativa. A los gobernantes se les prepara para la política y las armas. A los gobernados se les prepara para el trabajo y A los excluidos ninguna preparación específica
5. IMPORTANCIA DE LOS GRIEGOS La importancia que tienen los griegos para la educación indoamericana es que la cultura occidental que nos vino a través de España basa su tradición filosófica y con ella la filosofía de la educación enlos griegos. Basta que se hable de filosofía para que inmediatamente se piense en Sócrates, Platón y Aristóteles.
6. La Pedagogía es la reflexión sobre la actividad educativa cuyo etimología proviene de pais = niño y agoo = conducir. Su ideal educativo (paideia) buscaba la formación integral del educando que se sintetiza en la “Kalosagatia”, es decir, vivir feliz y bellamente.
7. La educaciónes: Proceso que consiste en fomentar el desarrollo de todas las disposiciones del hombre: intelectuales, morales, éticas- que, en cierto modo, son innatas.
8. La educación es: Habituación, mediante la recta razón, al ejercicio de la virtud que conduce al hombre a la felicidad o bien supremo.
9. La educación es: La educación facilita la creación de hábitos intelectuales, a las que correspondedirigir el conjunto de toda actividad humana.
10. La educación es: Educar es formar la personalidad total y, en primer término, modelar el carácter.
11. LA EDUCACIÓN EN GRECIA
12. Se encuentran dos tipos de educación: La educación Homérica y La educación en Hesíodo Homero Hesíodo
13. Se ejemplifica la tradición heroica exaltada por el grupo dominante. Se distingue el “decir” y “el hacer” 1-2- LA EDUCACIÓN EN LA COMUNIDAD PRIMITIVA
El nivel de una sociedad se aprecia por el dominio que ha logrado sobre la naturaleza, es evidente que el nivel de las comunidades primitivas era ser esclava de la naturaleza.
- En la Comunidad Primitiva las mujeres estaban con respecto a los hombres en un mismo plano de derechos, los niños no le iban a la soga. Hasta los sieteaños a partir de los cuales el niño acompañaba a los adultos en todos los trabajos, los compartía en la medida de sus fuerzas y recibía como recompensa iguales alimentos que los otros.
- La educaciön no estaba confiada a nadie en especial, sino a la vigilancia difusa del ambiente. Gracias a una insensible y espontanea asimilación de su contorno, el niño se iba conformando poco a poco dentrode los moldes reverenciados por el grupo. La diaria convivencia con el adulto lo introducía en las creencias y la prácticas que su medio social tenía por mejores.



5- A.- Caracteres generales del Humanismo y del Renacimiento
Las relaciones entre humanismo y Renacimiento se presentan bajo el aspecto de una polémica: mientras que el humanismo se caracterizará por el retorno a lasabiduría clásica, en el marco de una preocupación fundamentalmente de signo filológico y teológico, el Renacimiento lo hará como impulsor del desarrollo de la ciencia. Así, el Renacimiento, sin renunciar a los temas básicos del humanismo, le superará, al desligar tales temas de la perspectiva teológica y enlazarlos con el pensamiento científico

a) Caracteres del humanismo

1. Uno de los...