historia 2


UNIDAD 213 TEHUACAN, PUEBLA
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR Y PRIMARIA EN EL MEDIO INDIGENA PLAN 90
MATERIA: ANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTE
TRABAJO FINAL DE UNIDAD ENSAYO SOBRE LAPRÁCTICA DOCENTE
ALUMNA: MARGARITA CARRERA RIOS
SEMESTRE: 1° GRUPO: A
TEHUACAN, PUEBLA A 10 DE SEPTIEMBRE DEL 2011.







PRÁCTICA DOCENTE

Desde mi punto de vista nuestro trabajocomo maestros es cumplir con los planes y programas establecidos, construyendo un conjunto de actividades mediante los cuales los alumnos adquieren los conocimientos , habilidades, destrezas, hábitos,actitudes y valores para ser incorporados a la experiencia educativa, reconociendo y adoptando diferentes modos de organización y desarrollo dentro de la educación.” Un concepto de practica docente quehemos construido es el resultado de nuestra experiencia de trabajo como docentes y de las aportaciones de algunos investigadores de este campo. La práctica trasciende la concepción técnica de quienocupa aplicar técnicas de enseñanza en el salón de clases. Su función es mediar el encuentro entre el proyecto político educativo, como oferta educativa y dar un nuevo significado a su propio trabajo,de manera que pueda encontrar mayor satisfacción en su desempeño y mayor reconocimiento por los saberes adquiridos, tiendo la posibilidad de compartir y enriquecer su proyecto educativo”. El maestroestá expuesto cotidianamente a las condiciones de vida, características culturales y problemas económicos, familiares y sociales de las personas con quienes labora.
Existen propuestas de formaciónbasadas en el análisis de la práctica que tiene en común los siguientes puntos:
“Ofrecer una concepción de la educación como quehacer social multideterminado.
Reconocer el espacio educativo como unámbito de conflicto por el logro de distintos intereses y propósitos.
Reconocer la capacidad de la educación como fuerza conservadora, pero también creen en su potencial transformado, dada su...