historia argentina



UNIDAD CURRICULAR
HISTORIA DE LA EDUCACION
Y
POLITICA EDUCACIONAL ARGENTINA





1) _ ¿Por qué la autora sostiene que el peronismo heredó un sistema educativo en crisis?
La autora sostiene que el peronismo heredó un sistema educativo en crisis porque, del régimen instalado en 1943 funcionarios ultranacionalistas que querían imprimir a la escuela el carácter de unregimiento; por eso choco con la irreductible oposición del espectro liberal. Pero las demandas que debía atender provenían de un espacio mucho más amplio que las fuerzas políticas organizadas. Mucha gente quería aprender oficios, capacitarse como operaria o empleada y cursar carreras técnicas. Las mujeres querían estudiar, los empresarios reclamaban personal más capacitado, los inmigrante quellegaban del interior a Buenos Aires necesitaban atención educacional. La cultura elitista instalada en las instituciones y en los medios de educación era distinta del espíritu nacionalista y popular de los trabajadores peronista y de Perón y Evita. El sistema educativo argentino vivía una crisis de crecimiento.
Durante el gobierno peronista el primer ministro de educación fue el juristaBelisario Gache Piran, quien consideraba que la justicia social debía ejercer mediante la educación humanística, desde una doctrina antimaterialista, antitotalitaria y anitirracionalista dirigida al hombre concreto. Era enemigo del positivismo y proponía que la educación estimulara el espíritu de iniciativa, la capacidad creadora y el sentido de justicia social. De esa manera se avanzaría a lasuperación de lo que el liberalismo no pudo sobrepasar. El segundo ministro fue Oscar Ivanissevich; Ivanissevich impulso tanto desde la UBA como desde el ministerio una política oscurantista, con contenidos enciclopédicos y elitista. El tercer ministro de educación del peronismo fue Armando Méndez San Martín, quien se ubicaba más en el centro de espectro político.2)- ¿Cómo fue la política educativa peronista (1° Plan Quinquenal, reforma de Arizaga, la educación universitaria, la reforma de la Constitución Nacional de 1949)?

El peronismo heredó del régimen instalado en 1943 funcionarios ultranacionalistas que querían imprimir a laescuela el carácter de un regimiento. Pero las demandas que debía atender provenían de un espacio mucho más amplio. Mucha gente quería aprender oficios, capacitarse como operarios o empleados y cursar carreras técnicas. Las mujeres querían estudiar, los empresarios reclamaban personal más capacitado. El sistema educativo argentino vivía una crisis de crecimiento. Enfrentado el peronismo con losliberales y con la izquierda, en el poder educativo avanzo el nacionalismo católico. Los cargos políticos del sistema fueron cubiertos por funcionarios vinculados con el régimen de 1943. Eran médicos, abogados y en algunos casos militares.
El primer ministro de educación fue el jurista Belisario Gache Piran, quien consideraba que la justicia social se debía ejercer mediante la educaciónhumanística. Era enemigo del positivismo y proponía que la educación estimulara el espíritu de iniciativa, la capacidad creadora y el sentido de justicia social.
El segundo ministro fue Oscar Ivanissevich, un cirujano ultranacionalista. Abiertamente profascista, impulso tanto desde la UBA como desde el ministerio una política oscurantista, con contenidos enciclopédicos y elitistas.
El tercer ministro deEducación del peronismo fue Armando Méndez San Martín, quien se ubicaba más en el centro del espectro político y acompaño el proceso de ruptura de relaciones entre Perón y la Iglesia Católica, en los últimos del segundo gobierno.
Deben destacarse algunos funcionarios que dieron tono al espectro de posiciones pedagógicas en el poder. Jorge Pedro Arizaga fue secretario de Educación durante la...