Historia Argentina

De la dictadura al presente

Guía:

1)- ¿En qué consistió el congreso pedagógico de 1985?
2)- ¿Qué innovaciones jurídicos-educativos produjo el menemismo?
3)- ¿Cuáles fueron los principales lineamientos de la política educativa menemista?
4)-¿Qué fue la carpa blanca y porque fue levantada durante el gobierno de la alianza?
5)-¿Cuáles fueron los efectos de la política menemista sobre elsistema educativo?
6)-¿A qué se refiere la autora con fragmentación del sistema educativo?








1)- Después de siete años de deterioro y oscurantismo la caída de la dictadura aflojó la tensión y el miedo en escuelas y en colegios. Las aguas volvieron a su cauce, pero ya nada era igual que antes. Las fuerzas armadas habían reprimido las innovaciones. La carencia de reformas oportunasdurante décadas y la política de la dictadura trituraron la subcultura escolar. La situación educativa era en 1983 más caótica de lo que parecía. Poco después de asumir la presidencia de la Nación, Raúl Alfonsín convocó al conjunto de fuerzas políticas y sociales para que debatieran el tema de la educación nacional. Elevó al congresoun proyecto de ley por el cual se conmemoraría el centenario de la ley 1.420 con un congreso pedagógico nacional. La convocatoria contó con el apoyo de los partidos políticos y de las principales instituciones democráticas, de los gremios docentes y estudiantiles y de las iglesias. Durante tres años se realizaron actos, debates públicos, asambleas multitudinarias y distritales, y hubo toda clasede presiones sobre el gobierno. Pese a esa situación, la sociedad se pronunció en el congreso por una educación democrática. Las conclusiones actualizaron el marco ideológico liberal laicista y reformista, insistiendo en la participación y la democratización de la educación. Los efectos de undebate de características del Congreso Pedagógico Nacional de 1984 deben medirse en profundidad. Desde un punto de vista es probable que haya contribuido a la consolidación de una cultura pedagógica democrática que, pese al desastre educacional que sobrevino después, parece aún presente en la mayor parte de la comunidad educativa argentina.

2)- La política educativa de Menem viabilizó laconstitución en la Argentina de una nueva corriente tecnocrática. Encontró sus raíces en las líneas educacionales del gobierno de Onganía y en el pensamiento anti estatista del liberalismo oligárquico de la segunda mitad del siglo XX. Adscripta al neoliberalismo, la política educativa menemista se constituyó en un espacio de fluido cumplimiento de las directivas del banco mundial, que propugnaban ladescentralización de los sistemas escolares, su paulatina transferencia al sector privado, el des financiamiento de la educación pública de nivel medio y superior, la flexibilización de la contratación docente y la aplicación de programas focalizados a los sectores sociales que estaban en situaciones límite desde el punto de vista social y de la seguridad.
Las principales reformas impulsadas por elneoliberalismo norteamericano tendieron a subordinar la política educativa a la política económica fijada en los acuerdos entre los países llamados emergentes y fondo monetario internacional, no era posible para la argentina quedar fuera del intercambio educativo internacional, que se había constituido como un campo de debate después de la segunda guerra mundial, la manera de intervenir pudohaber sido partiendo de la propia tradición pedagógica valorizando el éxito del sistema escolar argentino. En lugar de ello se aceptaron a ojos cerrados la descalificación a la cual fue sometida la argentina.



3)- Es necesario remarcar que las medidas tomadas por el menemismo fueron leyes que obtuvieron los votos positivos necesarios de la mayoría de las fuerzas políticas con representación...