historia argentina

PARCIAL DOMICILIARIO
CONFIGURACION CULTURAL DEL SUJETO Y EDUCACION PRIMARIA
Parte 1

1) Introducción:
El concepto de configuraciones culturales abarca distintos pensamientos acerca de estos dispositivos estructurantes, lo que nos permite tener un pensamiento más globalizado de cada uno de ellos basándonos en el enfrentamiento, las contradicciones y las visiones de los autores.
Una vezque tenemos asimilado el concepto de configuraciones culturales entendemos que nos estamos refiriendo a una multiculturalidad y no a una cultura homogénea, por ejemplo sabemos que no existe “UNA INFANCIA” sino “VARIAS INFANCIAS” , las que fueron transformándose por las diferentes representaciones por diferentes instituciones y los diferentes sentidos que se le otorgue a cada dispositivo.
Lasconfiguraciones culturales nos sirven como una forma de encastre que nos permite formular nuestro propio sentido hasta estas transformaciones.

2) Ver anexo (entrevista)

3) Análisis de la entrevista:
Lo que observamos en la entrevista es como cambiaron los pensamientos tanto de los niños como de las familias, y como fueron cambiando los las escuelas hasta la modernidad. El niño habla de laescuela como algo obligatorio, y como disfruta de los juegos en ella, ya no existe un maestro que le da el conocimiento al niño, sino que los niños hoy en día, con la tecnología, las formas de comunicarse, las formas de ver al mundo, cambiaron esa visión y son ellos quienes enseñan al docente y a la institución. Hay una nueva mirada de las infancias. Este nene tiene amigos en el barrio, que van aescuelas públicas y amigos en la escuela, la condición social de cada uno de estos niños no es la misma, y sin embargo no existe una rivalidad, no hay nada en medio que impida que ellos jueguen y se diviertan como niños que son.
Las familias ya no son lo que eran antes, hoy las madres salen a trabajar para ayudar a su familia, ya no es más el hombre el patriarca, el jefe, aunque algunas veces existael “vas a ver cuando llegue tu padre”.

“En las sociedades de control el individuo deja de ser moldeado para ser modulado. El sujeto sometido a la modulación es un sujeto en proceso, cambiante, auto deformante: nunca acaba de ser nada completamente”.
Deleuze





Parte 2:

1) Conclusión sobre la influencia de la televisión en la cultura infantil:
La televisión está en todas partes,posee un poder de penetración cada vez mayor en los hogares. Esta realidad implica un desafío para los padres y las familias, siendo el medio más significativo que se inserta en la diversión. La información y la cultura tienen relación con otros medios de comunicación, por lo que es necesario que los niños y adolescentes crezcan viendo a sus padres utilizando libros, periódicos, radio y el resto delos medios en forma responsable.
La televisión los ínsita a confundir realidad y ficción, los niños que se han criado en la era de la televisión, acostumbrados a convivir con ella desde su nacimiento la perciben como parte de la familia, no es un simple mueble, es otro miembro que forma parte de la vida cotidiana también podríamos decir que se presenta en determinados momentos la misma realidad,segada, partida o compartida, entre verada de fantasía y engaños, de documentos y publicidad, violencia y culturas extrañas a la cultura del entorno.
La primera actividad de distracción que realizan los niños cuando salen de la escuela y llegan a su casa es mirar televisión, y su consumo es mayor cuando cuentan con una TV en su dormitorio.
Los motivos por lo que los niños ven gran cantidad detiempo al día la televisión es porque es una de sus actividades favoritas, tienen acceso a plataformas digitales, les sirve como medio para no aburrirse al no encontrar otras alternativas de ocio, no tienen ningún límite ya que lo dejan ver todo el tiempo que quieran para estar entretenidos o simplemente porque aprovechan estar ese tiempo con sus padres.


2) Grilla para la observación de...