historia clinica





MAESTRÍA EN PSICOPEDAG0GIA


INVESTIGACION
LA FALTA DE ATENCION FAMILIAR IMPACTA EN EL BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO DEL ALUMNO DE 10 AÑO

CAPITULO UNO

Problema
¿Cómo impacta la falta de atención familiar en el bajo rendimiento académico del alumno de 10 años en la Escuela Primaria Federal” del 4ºB, del turno matutino de la ciudad de Mérida, Yucatán?

Objetivo
Establecerla correlación que existe entre el aprendizaje del alumno y la atención prestada por el padre de familia en la Escuela Primaria Federal “Héctor Escalante Rivero” del 4ºB, del turno matutino de la ciudad de Mérida, Yucatán.

Justificación

La escuela ocupa un espacio importante en la vida del hombre y la sociedad, después del hogar y del trabajo. En ella se preparan individuos para incorporarsea la vida productiva y una sociedad cambiante.

El estudiar y ocuparse del rendimiento escolar conlleva a muchos beneficios como propiciar un buen ambiente para el niño, sus padres, así como en el aula en la relación con sus pares y el interés en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Según Aldana, 2000, p36, La educación es un “Proceso continuo de influencia, experiencias compartidas, consisteen aprender a transformar los pensamientos y la vida”
Uno de los problemas que la educación enfrenta en la actualidad es la falta de atención de los padres en la formación académica por diversos factores, como trabajar fuera de casa, número de hijos que reclaman atención, la falta de preparación escolar de los padres, no tienen interés por que sus hijos alcancen la excelencia en los resultadosde evaluación ya que solo ven que acudan a la escuela, sin tomar en cuenta que la educación es para toda la vida ya que no es un lujo sino una necesidad para la supervivencia y adaptación.

Los padres de familia, los maestros, los psicólogos, los que se encargan de elaborar los planes y programas siempre tienen la inquietud de ¿Porque los alumnos reprueban una o más materias?, ¿Si el programaestá mal diseñado?, ¿Si el maestro, no planea correctamente o sus estrategias son obsoletas?, ¿Si los padres apoyan?, en fin son muchas las preguntas que se plantean pocas las que se responden y menos aun no se ofrecen alternativas de soluciones reales, este problema no debe analizarse en forma unilateral, porque el proceso educativo no depende únicamente del niño o del maestro, aunque ellos sonlos actores principales. Debe analizarse los actores principales y la participación e influencia de otros elementos, que tienen un valor importante: la familia y su entorno.Cuando un niño reprueba una o más materias se le responsabiliza a él, argumentando que es la única responsabilidad que tiene. Sin embargo influyen: el vínculo entre alumno-maestro-padre, teniendo gran repercusión cualquiera deellos ya que ninguno puede o debe separarse. Para lo anterior es importante analizar cada opción para conseguir que el alumno no se enfrente al fracaso escolar o simplemente le interese alcanzar el objetivo de aprobar.

“El desinterés es el desapego y desprendimiento de todo interés, provecho o utilidad personal, según, Jackson, (1980 p479). El niño como un ser psicosocial pone en práctica loaprendido en el clima familiar ya que influye en el rendimiento académico, es decir la relación del niño con los afectos e interés de los padres pone en manifiesto un punto transcendente para el alumno. En dicha investigación, se indica el conflicto emocional en que el niño se enfrenta al dejar el ambiente familiar para incorporarse a la escuela, el desinterés de los padres o el poco tiempo quetienen para atenderlo por el trabajo fuera de casa, el número de hijos, el ánimo al que llegan a casa después de trabajo y los pendientes para resolver en el hogar. Por lo tanto, se considera que no solamente el desempeño del niño influye en el rendimiento escolar si no la familia influye de igual manera.




BIBLIOGRAFIA
BRUNER, J. (1999): La educación, puerta de la cultura, Madrid, Visor....