historia contemporanea

DEL TERRITORIO A LA REGIÒN: LINEAS DE UN PROCESO EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX

El autor Marcelo Carmagnani maneja que la idea moderna de región en México tiene una connotación distinta a la que se le dio en otros momentos históricos, por ello rastrearán la manera en que a lo largo del siglo XIX se fueron formando las regiones y los derechos político - económico de las mismas y sushabitantes en la recién creada nación mexicana. Todas las constituciones Estatales siguen el mismo criterio, un ejemplo seria, el Estado de Chiapas ya que cabe mencionar que los habitantes de esta región se dividen en dos, unos serian los chiapanecos y los ciudadanos, los chiapanecos vendrían siendo los extranjeros que actualmente son vecinos del Estado.

Los ciudadanos con los habitantes nacidos encierto Estado y los vecinos son las personas que migran de un Estado a otro y por consecuencia no llegan a poseer ese derecho de ser vecino, por no contar con un tiempo determinado viviendo en cierto Estado. Los ciudadanos son los nacidos y avecinados en todo el Estado chiapaneco, lo mismo acontece en otros Estados del norte como Sonora, Coahuila entre otros. Se menciona que para ser vecino sepodría poner de ejemplo nuestro Estado de Baja California, es aquella persona que tenga viviendo en nuestro territorio al menos un año y deberá ser poseedor de un arte o profesión, otro aspecto es que deberá ser dueño de alguna propiedad de al menos 6,000 pesos. Estos requisitos son tomados en cuenta, para que alguna persona pueda ser vecino en nuestro Estado. En este caso el vecino es un elementobásico en nuestra sociedad y la cedula esencial vendría siendo el padre de familia, ya que es el encargado en colaboración de la madre, de proporcionar buenas hábitos, valores, costumbres, cultura etc. Los cuales van enfocados a crear buenos prospectos en cuanto una educación para los hijos. Siendo capaces de tener las herramientas necesarios para formar y ser participe dentro de una sociedad.

Lasconstituciones liberales, como es bien sabido tienen dos partes: una dogmatica, en la en la que se declaran los derechos de los gobernados como límite impuesto a las autoridades y otra orgánica en la que se determinan lasagencias del poder público (los poderes, “legislativo, ejecutivo y judicial), sus facultades y las relaciones que deben guardar entre sí y con los gobernados para hacer posible elrégimen de derecho, consustancial al estadio liberal.

El surgimiento de la educación pública como tal, se dio a la par de otros sucesos importantes para este país, tales como política democrática, la industrialización, la urbanización y la creación de una clase trabajadora, además del surgimiento de otras instituciones enfocadas al bien común y la redefinición de la familia. Fue hasta lasegunda mitad del siglo XIX cuando la instrucción dio un giro completo, estableciéndose como instituciones formales, se torno importante establecer la graduación por edades, haciéndola gratuita y obligatoria, siendo dirigida por maestros preparados.

En esa época los problemas predominantes eran la pobreza, la salud pública, la criminalidad, insalubridad, enfermedad, las condiciones de trabajo; que enun principio fueron atendidos por asociaciones de caridad y posteriormente por el estado, formándose así hospitales mentales, penitenciarías, reformatorios y escuelas públicas.

Se esperaba que estas instituciones jugaran el rol de familias sustitutas, pero los opositores afirmaban que ninguna institución podía imitar a una familia real. Estas instituciones serían subsidiadas por los impuestosotorgados al estado y administrado por expertos.-


En la discusión social en torno a los derechos y obligaciones que consagraban dicha constituciones tuvo un papel central la definición de quien es un natural un vecino y un ciudadano, ya que a partir de esta caracterización se definiría quienes podrían ejercer derechos y políticos y formarían, por ende, parte de la organización del país....